Leitura De Textos Não Verbal

perspectiva semiótica Darcilia Simões1 (UERJ-ILE / PUC-SP-COS / SUESC) Quer se trate de um jornal ou de Proust, o texto não tem significação a não ser através de seus leitores. (Michel de Certeau, 1990:247) Resumo: Neste artigo, enfoca-se a coesão e a coerência textuais como conseqüências de operações cognitivas semioticamente representadas. Focaliza-se a coesão como fator interno ao texto, com fundamento morfossintático; e a coerência como fator externo de base…

APRENDENDO PORTUGUÊS COM TEXTOS DE HUMOR Claudia Moura da Rocha (UERJ) claudiamoura@infolink.com.br Darcilia M. P. Simões (UERJ) www.darciliasimoes.pro.br 1. Considerações iniciais É notória a crise por que passa o ensino em nosso país. Ensino que não corresponde às expectativas dos alunos, da sociedade nem dos professores. Os alunos queixam-se do distanciamento entre conteúdos ensinados e a vida prática; a sociedade endossa as queixas dos primeiros, uma vez que necessita de mão de obra

e Letras Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas Disciplina: Estágio IV Professora Orientadora : Eneida Martins Relatório de observação e intervenção Nono ano Ensino Fundamental II A regência verbal e nominal enquanto construtoras de significação nos textos. Uma proposta de análise linguística O ano de 1930 foi marcado por grandes mudanças políticas e sociais no Brasil com a implantação do Estado Novo, também foram iniciadas discussões…

A leitura sempre será o principal vinculo de aprendizagem. Hoje mais do que nunca o aluno precisa conhecer as características dos textos que circulam na sociedade, por meio dos meios de comunicação. Os noticiários, as propagandas, comerciais, trazem tex tos ricos e que apresentam culturas diversificadas e muitas vezes desconhecidas pela falta da pratica de leitura. Por isso é necessário criar dentro do planejamento de aula um projeto que vise aproximar o educando da pratica da…

novas experiências, de atividades dinâmicas e contextualizadas. Pretendo promover nos alunos envolvidos na Oficina Letramento, o crescimento cultural e social, a aprendizagem significativa no campo da leitura e escrita. Para Britto (2007), poder ler e escrever, interagir com os textos escritos e com os conhecimentos e informações que se veiculam e, desta forma, operar com os referenciais que se constituem na tradição cultural da escrita, tudo isso é condição essencial de…

CHARGE CANAL CHARGE MENSAGEM TEXTO ESCRITO + IMAGEM REFERENTE MULHER CÓDIGO VERBAL E NÃO VERBAL (LÍNGUA PORTUGUESA E IMAGENS) FUNÇÂO: REFERENCIAL EMISSOR HOMEM RECEPTOR MENINO CANAL FALA MENSAGEM TEXTO FALADO (Um dia, meu filho...) REFERENTE MULHER CÓDIGO VERBAL (LÍNGUA PORTUGUESA) FUNÇÂO: REFERENCIAL b. http://www.chargeonline.com.br/ EMISSOR AUTOR DA CHARGE / NICOLETO RECEPTOR LEITOR DA CHARGE CANAL CHARGE MENSAGEM TEXTO ESCRITO + IMAGEM…

Anhanguera. Uniderp. Centro de educação à distância. Curso: Pedagogia Período letivo Semestre: 1º Disciplina: Leitura e Produção de texto 06/2011 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO. Etapa 1 Leitura, Estratégia e Produção de sentido. Ler é muito mais que possuir um rico cabedal de estratégias e técnicas, é instrumento de aprendizagem, informação e deleite. A leitura tem que ter finalidade para que haja compreensão, deve ser significativa e motivante, obter…

0,5 pontos | | | . Resposta | | | | | Resposta Selecionada: | b. Trata-se de um texto, porque é uma unidade de sentido com linguagem e permite aos indivíduos a comunicação. | Resposta Correta: | b. Trata-se de um texto, porque é uma unidade de sentido com linguagem e permite aos indivíduos a comunicação. | Feedback da resposta: | A cédula pode ser considerada um texto. Devido a sua relação com a sociedade, constitui um instrumento de comunicação. As…

explorar texto visual e verbal, é necessário considerar que: Escolha uma: a. O interlocutor que não domine o código linguístico não recebe informações suficientes para compreender as informações visuais. b. A coerência do texto se constrói na integração das informações constituídas em linguagem verbal e em linguagem visual. c. O uso adequado de signos verbais e visuais permite que se elimine um dos códigos porque as informações são fornecidas pelo outro. d. A compreensão do texto não…

desenvolver boas praticas de linguagem: leitura, escuta, produção de texto de textos oral e escrita, reflexão e analise lingüística. Atualmente, vivemos um tempo de comunicação muito rápida, com muita s imagens de linguagens sintéticas, de novas formas de mensagens verbais e não-verbais que exigem do aluno cada vez mais um pleno domínio de diferentes linguagens, levando a uma apropriação de conhecimento e desenvolvimento cognitivo. Entre essas linguagens, a linguagem verbal –falada e…