Leitura De Textos Não Verbal

série) 1. Conteúdos Linguagem, Conhecimentos da Língua Portuguesa, Gênero textual, Interpretação de texto. 2. Objetivos Que o aluno seja capaz de: Reconhecer o gênero textual, assim como os recursos verbais e não verbais, interpretando-o através do auxílio de material gráfico (quadrinhos); Observar para levantar dados a fim de descobrir informações para identificar o assunto do texto e sua finalidade, bem como interpretar os efeitos de sentido presentes no material,…

Intercultural studies I Leitura de um programa de intercâmbio intercultural: apresentação, informações gerais, estudo de preposição e retomada de tempos verbais: simple present e simple past. 3. Intercultural studies II Leitura de um programa de intercâmbio da internet; e-mails com depoimentos de intercambistas sobre o programa e seus benefícios, estudo de diferentes tempos verbais e conjunções. 4. Na intercultural study program in Brazil Produção de um texto…

Acadêmica de Enfermagem Thalissa Nicolli-5ºsemestre Texto 4 1)Autor da resenha | Oswaldo Pulo Forattini | Lugar social do autor da resenha (o que ele faz) | Trabalha no departamento de Epidemiologia FSP\USP | Titulo do livro resenhado | Geographical aspects of health | Autor do texto resenhado | Neil D. McGlasham and John R. BLUNDEN | Lugar social do autor do texto resenhado | | Veiculo onde a resenha foi publicada | Revista Saúde Pública | Data da publicação da resenha | 1986…

CRISE DA LEITURA E A INFLUÊNCIA DOS QUADRINHOS NA EDUCAÇÃO. LA CRISIS DE LA LECTURA Y LA INFLUENCIA DE LOS CÓMICS EN LA EDUCACIÓN. Érica Lúcia Barreto Pereira ¹ Maria Borges de Araujo² Mauro Xavier Tembra³ Resumo: Este artigo apresenta uma análise das dificuldades escolares dos alunos quanto a leitura e interpretação de textos, que se inicia nas séries inicias e se arrasta até o ensino superior. Objetivamos propor a difusão da prática de atividades com gêneros verbais e não…

Cruz - Orientadora: Profa. Elza Sabino da Silva Bueno Resumo: Partindo da ideia de que a charge é um instrumento complementar em um livro didático, pesquisaremos se esta pode ser considerada um texto argumentativo ou se ela se desloca do sentido que é apresentado no livro, observando o texto e seus vocábulos, imagem e conteúdo da disciplina. Para trabalhar este conteúdo tomaremos por base autores como Bakhtin, Belmiro, Fiorin e Possenti, Romualdo, Sant’ Ana e usaremos como…

delas: TEXTO A TEXTO B TEXTO C2 TEXTO D3 R: No texto A ;B; C; D, se usa a linguagem não verbal, porque o texto A,usa expressão facial, o texto B, movimento do corpo, texto C, movimento corporal, e o texto D, movimento de olhos. 2. Escreva um parágrafo, com aproximadamente 5 linhas, sobre as ideias que cada um dos textos sugere a você, ou seja, faça a interpretação de cada um deles. R: O texto A , expressa a felicidade de que esta tudo bem. O texto B,…

OESTE CESUC – CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DE COLORADO DO OESTE RELATÓRIO MESA REDONDA DE LÍNGUA PORTUGUESA “LINGUAGEM VISUAL E VERBAL NA LITERATURA INFANTIL” Colorado do Oeste - RO Setembro– 2013 LAURIELEN BARBOSA SIKONSKI MESA REDONDA DE LÍNGUA PORTUGUESA “LINGUAGEM VISUAL E VERBAL NA LITERATURA INFANTIL” Relatório da atividade Mesa Redonda de Língua Portuguesa 2013, realizada pela Faculdade de Educação…

pelo sujeito Ler = atribuir sentido ao que nos rodeia Texto= espaço de interação autor/leitor Concepções de leitura: 1) Mecânica -> decodificação 2) Passiva-> captação de ideia do autor 3) Ativa-> interação autor/texto/leitor Estratégias de leitura: 1) Antecipação (gênero, autor, título... -> expectativas) 2) Inferências (captar o que está implícito -> “pistas”) 3) Verificação (confirmação ou não das especulações) 4) Seleção (selecionar…

delas: TEXTO A TEXTO B Linguagem não verbal Linguagem não verbal. TEXTO C2 TEXTO D3 Linguagem não verbal Linguagem não verbal. Todos os textos possuem características da linguagem não verbal. 2. Escreva um parágrafo, com aproximadamente 5 linhas, sobre as ideias que cada um dos textos sugere a você, ou seja, faça a interpretação de cada um deles. O primeiro…

| A leitura é um ato de percepção, tradução, decifração e compreensão. Percepção de signos visuais, de uma ordem espacial e da diagramação. Tradução, pois na leitura é feita a permuta de um código visual para um código lingüístico. Decifração porque envolve o reconhecimento do signo. Compreensão porque, uma vez decifrado o signo, extrai-se dele a mensagem. Legibilidade é a qualidade da comunicação otimizada para a produtividade da leitura.Qualificação do leitorConsideremos dois tipos de leitor: