Leitura De Fábulas

AS FÁBULAS NO BRASIL A RAPOSA E AS UVAS O RATO DA CIDADE E O RATO DO CAMPO A ASSEMBLEIA DOS RATOS A FORMIGA E A CIGARRA (...) QUAL A ORIGEM DESSE GÊNERO LITERÁRIO? QUEM AS FUNDOU? NO BRASIL, QUAL O GRANDE REPRESENTANTE DO GÊNERO? QUEM FOI MONTEIRO LOBATO? O QUE ELE REPRESENTOU PARA O NOSSO PAÍS? PARA A LITERATURA INFANTIL BRASILEIRA? QUAL A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER FÁBULAS? OBJETIVOS: CONCEITUAR E DEFINIR O QUE SÃO FÁBULAS. ANALISAR A IMPORTÂNCIA DAS…

dia Conteúdos: Fábula Frases Espaçamento História da contagem/agrupamentos Interface: Português / Matemática Tempo para gostar de ler: Objetivo: Ler por prazer; Estratégias: Cada aluno escolhe um livro lê livremente... Roda de leitura e oralidade: Objetivo: Leitura e compreensão de frases; Estratégias: Apresentar um cartaz com as frases da fábula a Lebre e a tartaruga( pág.: 206 da proposta). Fazer leitura das…

conhecimentos prévios podem incluir:  Questões propostas.  Leitura de textos.  Leitura de imagens. ALGUMAS SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS Professores; Maria Rosines, Flávio Sousa, Francisca Monteiro Gênero Textual: Fábulas PÚBLICO ALVO: Alunos da 5ª série do Ensino Fundamental OBJETIVO GERAL: Despertar o interesse pelo gênero textual fábula. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Com este projeto espera-se que o aluno: Reconheça o gênero fábula e a situação de comunicação social em…

Professoras: Sueli e Katiussia 1. Eixos e Capacidades em foco Eixo: compreensão e valorização da cultura escrita 1.5 - Desenvolver capacidades necessárias para o uso da escrita em diferentes ambientes, contextos. Eixo: Leitura 2.1 Desenvolver atitudes e disposições favoráveis a leitura. 2.2 Identificar diferentes gêneros textuais, considerando sua função social, seu circuito comunicativo e suas características linguístico-discursivas. (vocabulário, nível de linguagem, emprego de…

Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI PDE 0038 Michele Bortolatto Custódio de Oliveira 22/10/2011 PLANO DE AULA TEMA: Reescrita de fábulas mudando elementos da narrativa Alfabetizar significa muito mais que simplesmente ensinar a traçar letras ou decodificar palavras. Este plano de aula propõe, através do tema “reescrita de fábulas mudando elementos da narrativa”, atividades em que a criança possa se apropriar do sistema de escrita, ao mesmo tempo em que vai…

O MUNDO ENCANTADO DAS FÁBULAS POLO GUARULHOS 2013 JUSTIFICATICA Desenvolver aptidão pela leitura e escrita; Compreender o que é fábula; Aprender a trabalhar em grupo; Aprender a respeitar as diferenças; Levantar hipóteses; Trabalhar o lúdico; Artes: trabalho com mural; Interpretar e refletir sobre a fábula, levando em conta todos os valores éticos e morais da obra; OBJETIVOS Desenvolver a criatividade; Desenvolver a escrita e a oralidade; Estimular…

que esta organizada em quatro etapas sequenciais sobre letramento e alfabetização permitirá que, pela aquisição do sistema convencional da escrita alfabética e ortográfica e pelo desenvolvimento de habilidades de uso desse sistema em atividades de leitura e escrita, sejam viabilizadas as práticas sociais do ler e do escrever, possibilitando a entrada da criança no mundo da escrita. Entendemos, ainda, que a alfabetização e o letramento não são processos independentes, mas…

fixam como ouvintes, e conquistam sua própria linguagem acreditando que o conto deve ser prazeroso e não repetitivo e mecânico de forma que nos permita visitar em outro mundo proporcionando momentos de risos, novos conhecimentos e sonhos. A leitura é um processo amplo que envolve a produção do sentido. De nada adianta ler sem compreender, ouvir sem gostar. É no encontro com qualquer forma de literatura que os homens têm a oportunidade de ampliar, transformar, ou enriquecer sua…

2015/1 Disciplina: Literatura na Formação do Leitor Coordenadora: Márcia Cabral da Silva Caros alunos, Apresentamos algumas questões, visando à sistematização dos conteúdos relativos às aulas 8 a 23. Leia os enunciados com atenção, retorne à leitura das aulas e procure desenvolvê-las da melhor maneira possível. De modo a alcançar resultado satisfatório, suas respostas devem ser elaboradas com coerência, com coesão e com adequada fundamentação teórica. Bom trabalho e procure…

SOLTANDO A LÍNGUA COM AS FÁBULAS: DESENVOLVENDO A ORALIDADE. Autor 1, Supervisor 2, Coordenador de Área 3. SILVA, Maiara Mozzini Almeida da Silva1; MEDEIROS, Rosana da Silva Lopes2; LUIZ, Nilza Souza Bom 3. Faculdades Adamantinenses Integradas – FAI Subprojeto: PEDAGOGIA RESUMO O presente artigo alude ao ensino da oralidade e vêm de forma assistencial revelar as contribuições ocasionadas pelo teatro no desenvolvimento e formação do educando do ensino fundamental no decorrer dos anos…