Oralidade Artigo Completo

SOLTANDO A LÍNGUA COM AS FÁBULAS: DESENVOLVENDO A ORALIDADE.
Autor 1, Supervisor 2, Coordenador de Área 3.
SILVA, Maiara Mozzini Almeida da Silva1; MEDEIROS, Rosana da Silva Lopes2; LUIZ, Nilza Souza Bom 3.
Faculdades Adamantinenses Integradas – FAI

Subprojeto: PEDAGOGIA

RESUMO
O presente artigo alude ao ensino da oralidade e vêm de forma assistencial revelar as contribuições ocasionadas pelo teatro no desenvolvimento e formação do educando do ensino fundamental no decorrer dos anos iniciais na perspectiva do oral, considerando que este indivíduo esta em amplo desenvolvimento linguístico e em plena fase de extroversão, mas da qual, muitos dos discentes “entram mudos e saem calados”. Entretanto, deve-se considerar que o estudante é um ser que pensa, sente e faz, sendo possível, através do ambiente escolar, e com a participação dos familiares que a arte teatral, dentro desta atmosfera seja uma estratégia eficaz no desenvolvimento da oralidade. Esta laboração visa, ainda, analisar algumas das diversas formas de trabalhar a oralidade na sala de aula, enfatizando as limitações e destacando as estratégias para o uso desta habilidade linguística, ou seja, salientando que o teatro, neste caso, vem a se tornar um mediador, estimulando o aprendizado, não unicamente de conteúdos específicos da área, como também de competências e habilidades preparatórias a vida cotidiana. A fábula foi empregada como base textual e adaptada para teatro, por ser considerada uma narrativa curta, em prosa ou em verso, de fácil leitura e compreensão e por apresentar uma moralidade ao seu final, ampara o desenvolvimento não apenas pelo quesito ao gosto pela leitura, mas também preparar o discente quanto a valores importantes, como a moral. Além disso, faz parte do conteúdo programático a ser desenvolvido durante o ano letivo. Abordando e evidenciando que a oralidade na dependência do lecionando, coopera e promove a interação entre os acadêmicos, que desfrutam de opiniões divergentes e