Leitura De Fábulas

cotidiano e incentivando a leitura e a cultura. III – Justificativa Devemos incentivar a cultura e a literatura entre as crianças. Ambas auxiliam na aprendizagem mais do que simplesmente aquisição dos conhecimentos curriculares. Elas modificam os conhecimentos de forma lúdica e prazerosa, criando e preparando a criança para organizar-se socialmente no mundo, para entender a realidade através do mágico mundo dos contos e fábulas. O incentivo e o gosto pela leitura, quando estimulados, ajudam

• Analisar a gênese da literatura infantil e suas inter-relações com o contexto contemporâneo. Metodologia • Teleaulas: - Interatividade. - Reflexão. - Participação. Continua... Metodologia • Atividades presenciais e de autoestudo: - Leitura. - Discussões em grupo. - Resolução de situações-problema. • Analisar a Literatura Infantil significa “ler” seus múltiplos aspectos: • Entretenimento. • Alcance pedagógico. • Alcance literário-histórico-cultural. (COELHO, 2010, p.…

contos ou fábulas (diversas versões), quadro e cadernos para futuras anotações. De acordo com a atividade, os educandos serão organizados em grupos ou duplas, e se, necessário para o desenvolvimento da tarefa, poderão acessar os recursos da biblioteca da escola (jornais, revistas, livros, outros) e ou, fazer uso do laboratório de informática (internet). Tema da aula, tempo de duração O tema proposto é: Avaliação inicial da produção de texto (comparação e reescrita de contos ou…

......01 2. Etapa 2 – A relevância do uso da linguagem escrita e oral...................................................02 3. Etapa 3 – A relevância da leitura para o processo de alfabetização......................................07 4. Etapa 4 – Etapa 4 – A importância do adulto ler para a criança, da vivência da criança num mundo de leitura e a relevância do trabalho com diversos gêneros textuais............................08 Considerações Finais.............................................

Interpretar o que está escrito; proceder à leitura de (ex.: ler um livro, aprender a ler). Decifrar através do reconhecimento de um determinado código (ex.: ler uma partitura de música, ler um gráfico estatístico). Fazer a interpretação de (ex.: ler a obra de um filósofo). Dar certo sentido a (ex.: foi fácil ler no rosto dela o medo que sentiu; ler o pensamento de alguém). Predizer, adivinhar (ex.: ler o futuro). Reconhecer os dados gravados em (ex.: ler um CD). Dedicar-se à leitura…

Xácara; * Canção de gesta; * Balada; * Epopéia ou poema épico; * Poema heróico ou narrativo; * Poema herói cômico; * Poema burlesco; * Poema alegórico ou prosopopaico : ( Fábulas , Apólogos). Em prosa: * Romance * Epopéia * Novela * Conto e Crônica * Anedota * Fábula * Apólogo * Parábola Vejamos em rápidas considerações, as espécies em prosa: Romance : Do latim “romanice” – na idade média foi usado literariamente na…

dança agora no inverno.” Esopo: Fábulas completas. Tradução de Neide Smolka. São Paulo, Moderna, 1994. Este texto é uma fábula muito conhecida. Fábulas são pequenas histórias que têm o objetivo de transmitir um ensinamento. Por isso, muitas delas terminam com uma MORAL DA HISTÓRIA. As personagens das fábulas são, geralmente, animais. Esses animais são mostrados como egoístas, ingênuos, espertalhões, mentirosos... A fábula “A cigarra e as…

coletivamente pelo povo em diferentes épocas, como fábulas, contos populares, lendas e contos de fadas tradicionais. Na segunda, estão as obras escritas por autores identificados nominalmente, abrangendo contos de fadas modernos, textos infantis que, por sua brevidade, simplicidade de enredo e relação estreita entre discurso e imagem, são denominados histórias curtas e narrativas formadas somente por imagens. Cada uma das espécies pode constituir-se objeto de leitura para as crianças em…

TEMA Fábula e Ética OBJETIVOS Apresentar aos alunos o gênero fábula levando a eles o repertório do mesmo, verificar seus conhecimentos prévios, trabalhar a linguagem oral/leitura, a escrita e identificar as principais conceitos que constituem a discussão ética (respeito mútuo, justiça, solidariedade). CONTEÚDOS Oralidade, interpretação de texto, produção de texto, gramática, formação humana e vídeo. DURAÇÃO A duração da aula será de 4 horas. RECURSOS Lápis, borracha, folha de papel

priorizaremos durante todo esse ano: • LEITURA, PRODUÇÃO E REVISÃO TEXTUAL; • MATEMÁTICA CONTEXTUALIZADA. • DIRECIONAMENTO DE TODAS AS ATIVIDADES PARA O TEMA DA MATRIZ CURRICULAR (ÉTICA). Pelas visitas que temos realizado pós-oficinas percebemos que o trabalho de produção/revisão infelizmente ainda não está sendo priorizado. NÃO CONSEGUIREMOS ATINGIR O OBJETIVO DE OFERECER UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE SE NOSSA PRIORIDADE EM LÍNGUA PORTUGUESA NÃO FOR A LEITURA, A PRODUÇÃO E A…