Leitura Artes E Arquitetura

Língua Portuguesa Professoras: Alessandra e Ilvanita Caríssimo Aluno (a), Para a avaliação trimestral, você deverá estudar os seguintes conteúdos: Módulo 1 – Literatura Introdução aos Estudos literários 1)Especulações sobre a definição de arte. 2)Literatura: uso artístico da palavra. 3)Sonho, reflexão, entretenimento: funções da literatura. 4 )A literatura como expressão de sua época. 5)Noções elementares de historiografia literária. 6)Características peculiares do…

Sônia Gomes. O ensino acadêmico e a teoria da arquitetura no século XIX. In: OLIVEIRA, Beatriz Santos de ...[et al]. (Org.). Leituras em teoria da arquitetura: 1. Conceitos. Rio de Janeiro: Viana & Mosley, 2009. p. 72-91. Correlação de tipo e tipologia com o âmbito temporal na arquitetura Propõe-se analisar o texto “O ensino acadêmico e a teoria da arquitetura no século XIX” de Sônia Gomes Pereira, contido no livro Leituras em teoria da arquitetura de Beatriz Santos de Oliveira.…

PROJETOS DE ARQUITETURA BIOCLIMÁTICOS Sumário 1. Introdução 1 2. Projetos de Arquitetura Bioclimáticos 2 2. 1. Centro Cultural Jean-Marie Tjibaou 2 2. 2. Bairro Solar Schlierberg 5 3. Conclusão 6 4. Referências Bibliográficas 7 5. Anexo 8 1. Introdução Os projetos arquitetônicos bioclimáticos têm por objetivo garantir a eficiência energética nas edificações, reduzindo gastos significativos com energia artificial…

É possível ler uma obra de arte? Sim! Do mesmo jeito que aprendemos a ler, decodificar a linguagem verbal, ou seja, as letras, palavras, frases, etc, precisamos aprender a ler obras de Arte. E como realizar a leitura de uma obra de Arte? É muito importante ressaltar que não existe um único caminho para a leitura de obras de Arte, mas ... durante essa leitura é importante: Leitura Formal: observar os elementos que compõem, formam a obra de Arte, ou seja, os elementos expressivos, como a linha,

Arte concreta O Concretismo surge na Europa, por volta de 1917, na tentativa de se criar uma manifestação abstrata da arte. A busca dos artistas era incorporar a arte (música, poesia, artes plásticas) às estruturas matemáticas geométricas. A intenção deste movimento concreto era desvincular o mundo artístico do natural e distinguir forma de conteúdo. Para os concretistas a arte é autônoma e a sua forma remete às da realidade, logo, as poesias, por exemplo, estão cada vez mais…

ARTE DA METADE DO SÉCULO XIX NO BRASIL - TERCEIROS ANOS A ARTE DA SEGUNDA METADE DO SÉCULO XIX NO BRASIL Em meados do século XIX, o império brasileiro conheceu certa prosperidade econômica, proporcionada pelo café, e certa estabilidade política, depois que Dom Pedro II assumiu o governo e dominou as muitas rebeliões que agitaram o Brasil até 1848. Além disso, o próprio imperador procurou dar ao país um desenvolvimento cultural mais sólido, incentivando as letras, as ciências e as…

PARA A ARQUITETURA Kate Nesbit Prefacio A publicação em 1966 DO LIVRO DE Robert Venturi Complexidade e Contradição em Arquitetura mudou radicalmente a atitude das pessoas em relação à arquitetura moderna. Em meados dos anos 60, a arquitetura se reduzira a repetições convencionais das obras canônicas do movimento moderno, a utopias tecnológicas e a fantasias expressionistas. Durante o período de reexame da disciplina, intensificou-se a influencia de paradigmas externos à…

ARTES VISUAIS Elisangela Dilma Ferreira Profª. Tatiana dos Santos da Silveira Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Pedagogia (PED0305) – Metodologia do Ensino da Arte 16/10/12 RESUMO O objetivo é fazer com que os educadores da educação infantil repensem sobre as concepções e metodologias a respeito do ensino da Arte, em especial as artes visuais, sobre sua prática e técnicas, valorizando a expressão e a criação da criança, uma vez que a maneira como a criança brinca ou

PLANO DE TRABALHO DOCENTE UNIDADE DE ENSINO: COLEGIO ESTADUAL PEDRO CARLI MODALIDADE DE ENSINO: ENSINO FUNDAMENTAL ANO LETIVO: 2014 SÉRIE: 7º ANO PROFESSORA: JOCENE RAQUEL GUÈRIOS DISCIPLINA: ARTE Conteúdos Estruturantes 1º, 2º, 3º, 4º bimestre superfície, altura, duração, timbre, personagens: expressão corporal, movimento, textura, volume, luz, cor, som, timbre, gestos, espaço, expressões corporais, vocais, movimento. Figurativa, abstrata, figura de fundo

ATIVIDADES DE ARTES CAMPO GRANDE –MS Página 17 1. Marque (F) para falso e (V) para verdadeiro: (V) O estilo neoclássico produzido a partir do século xvIII aspirava internacionalizar a arte (F) O estilo Neoclássico espalhou-se por todos os continentes com a pretensão de regionalizar a arte (V) Os principios de harmonia(ordem racionalidade)da antiguidade Clássica foram retomados no século XVIII. (F)A idealização não é umma das caracteristicas da arte neoclássica.