La Taille Y

construída no processo interativo entre o homem e o meio ambiente (físico e social) em que ele estiver inserido. Em síntese, pode-se dizer que, para Piaget, o equilíbrio é o norte que o organismo almeja mas que paradoxalmente nunca alcança (La Taille, op.cit.), haja vista que no processo de interação podem ocorrer desajustes do meio ambiente que rompem com o estado de equilíbrio do organismo, eliciando esforços para que a adaptação se restabeleça. Essa busca do organismo por…

verificar quais interações favorecem a construção e ou a manutenção dos valores morais em particular o auto-respeito. Com enfoque teórico da Psicologia Socioistórica, a investigação apoiou-se nos estudos sobre moralidade de Jean Piaget e Yves de la Taille e constatou que coexistem na escola interações favorecedoras e não favorecedoras da construção de valores morais sendo que as últimas são mais freqüentes. EDUCAÇÃO – VALORES MORAIS – FORMAÇÃO DO CARÁTER – AUTORIDADE ABSTRACT…

analizar la relación entre las concepciones pedagógicas y los significados asumidos por la evaluación en el contexto escolar. Para esto, se establecieron cuatro categorías de análisis. La primera aborda la práctica de los exámenes y pruebas escolares usadas desde el siglo XVI – llamada convencionalmente “Pedagogía Tradicional” –, y de la cual deriva la concepción de que evaluación y examen son equivalentes. La segunda analiza la concepción de la evaluación como medida y tuvo su…

observa-se o quanto o seu significado pode-se tornar amplo e complicado. DESENVOLVIMENTO A ética é um caso de tema complexo, isso significa dizer que por conta de abranger as várias áreas do conhecimento humano, se torna difícil defini-la. E assim fazendo, acabamos levando apenas alguns de seus aspectos em consideração. Para Moreira (2002), a ética surge no que tange os problemas coletivos, e o problema em definir o bem e o mal na vida em grupo leva a uma…

Genebra. São Paulo: Cortez, 1987. p. 15-49 FREITAS, M.T.A. de. Vygotsky e Bakhtin: Psicologia e Educação: um intertexto. São Paulo: Editora Ática, 2000 LA TAILLE., Y. Prefácio. In, PIAGET, J. A construção do real na criança. 3.ed. São Paulo: Editora Ática, 2003. Desenvolvimento do juízo moral e afetividade na teoria de Jean Piaget. In LA TAILLE; OLIVEIRA, M.K; DANTAS,H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias

questionar, criticar, participar e criar. O artigo está fundamentado em um levantamento bibliográfico sobre a temática, a partir das obras de autores que tratam do assunto. Entre eles estão educadores e psicólogos. 2. Revisão Bibliográfica Segundo La Taille et al (1992), o biólogo e epistemólogo suíço Jean Piaget (1896-1980) foi um dos primeiros autores que questionou as teorias sobre a afetividade e a cognição como aspectos funcionais separados. Segundo Piaget et al (1995, p.…

Saraiva, 5ª Edição/2006 MICHOLISZYN, Mario Sergio; TOMASINI, Riicardo. Pesquisa Orientações e Normas para Elaboração de Projetos, Monografias e Artigos Científicos. Editora Vozes, 6ª Edição/2005 LA TAILLE., Y. Prefácio. In, PIAGET, J. O lugar da interação social na concepção de Jean Piaget. In LA TAILLE; OLIVEIRA, M.K; DANTAS,H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. 13.ed. São Paulo: Summus, 1992 p.11-22 3 A…

SOBRENOME do autor, abreviação do nome. Título da fonte em negrito. Edição. Cidade da editora: nome da editora, ano. LIVRO: MIZUKAMI, M.G.N. Ensino: as abordagens do processo. São Paulo: EPU, 1986. MAIS DE UM AUTOR (ATÉ 3 AUTORES): LA TAILLE, Y de; OLIVEIRA, M. K. de; DANTAS, H. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. MAIS DE 3 AUTORES: FREIRE, P. et al. Vivendo e aprendendo. 10 ed. São Paulo: Atlas, 1989.…

tentativa de explicar a indisciplina em sala de aula é a questão dos limites, fator intimamente ligado à problemática da indisciplina, é uma dessas dimensões complicadas, a qual, muitas vezes, a escola procura negar ou definir de forma negativa. Segundo La Taille (1998 p.11), em seu livro Limites: três dimensões educacionais, “Limite” é uma palavra que tem voltado à tona ultimamente. É empregada com freqüência, em geral de forma queixosa: “Essas crianças não têm limites!”; ou então, com…

com que o aluno se sinta alvo de seu amor e não o objeto de ensino. Deve ser um elemento integrante de sala de aula e sentir-se acolhido. O afeto deveria ser a primeira matéria ministrada na escola e a paciência sua guardiã. Pode-se afirmar com La Taille (2005) a afetividade pode ser concebida como conhecimento construído com vivência, não se restringindo ao contato físico, mas à interação estabelecida entre as partes envolvidas, onde os atos comunicativos, comportamentos, intenções,…