Kant E Piaget

Leibniz? 6- Explique o que foi a '' revoluçao copernicana '' em astronomia 7- Qual a critica de Kant aos filosofos inatistas e empiristas? 8- O que foi a revoluçao copernicana em filosofia? 9- Explique o que querem dizer com aquelas expresoes a PRIORI e a POSTERIORI. 10- Qual e a relaçao estabelecida por Kant entre razao a PRIORI e experiencia a POSTERIORI? 11- Segundo o texto, Kant resolve o impasse o inatismo eo empirismo?como? 12- Quais sao as formas PRIORI da…

3. Piaget e Kohlberg são ambos tributáriosda filosofia de Kant, pela qual se conclui que ser humano algum é meio, mas sempre fim. Ambos desenvolvem uma psico­logia evolutiva em que se sucedem estágios de amadu­recimento mental seja da razãoda afetividade seja da moral. A diferença é que Kohlberg fez experiências não só com crianças, mas também com adultos em várias partes do mundo, acompanhando seus entrevistados por muitos anos. Suasconclusões o levaram a verificar que nem sempre ocorre…

PIAGET: NOTAS PARA UMA TEORIA CONSTRUTIVISTA DA INTELIGÊNCIA1 Leandro de Lajonquière Departamento de Filosofia e Ciências da Educação Faculdade de Educação - USP Constata-se que boa parte dos comentadores da obra de Piaget afirma que a inteligência é originariamente de natureza individual e que, portanto, a socialização seria o efeito de um processo de evolução cognitiva. Essa interpretação substancializa a inteligência, recorre a explicações reducionistas e considera o processo de…

Educação, assim como, possíveis questionamentos no que tange à relação existente entre eles. De modo que, far-se-á um roteiro, que passará por uma pequena apresentação da Filosofia Moral e suas teorias, com destaque para Aristóteles (Eudaimonia) e Kant (Deontologia). A partir da Ética kantiana, em sua análise universalista, será exposta a teoria do Desenvolvimento Moral – área que se liga também à psicologia – culminando no debate sobre a Educação Moral. Por fim, serão…

Histórico sobre Piaget Jean Piaget nasceu em 1896, em Neuchatel, na Suíça. Foi uma criança precoce, tendo publicado seu primeiro artigo sobre um pardal albino aos 11 anos de idade. Esse breve estudo é considerado o início de sua brilhante carreira científica. Aos sábados, trabalhava gratuitamente no Museu de História Natural. Formou-se em Biologia pela Universidade de Neuchatel. Recebeu seu doutorado em Biologia em 1918, aos 22 anos de idade. Em 1921, Piaget começou a trabalhar no…

São Paulo – PUC/SP como exigência parcial para avaliação. Orientadora: Prof.ª Dr.ª Maria Celina Teixeira Vieira SÃO PAULO 2014 1. Identificação da obra do autor. PALANGANA, Isilda Campaner. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. (5ª Ed.) São Paulo: Summus, 2001. 2. Contextualização: Dão-se informações sobre o autor, contextualizando a obra dentro de sua produção global. (formação, local de trabalho, obras publicadas,…

Congonhas 2013 A teoria desenvolvida por Jean Piaget conhecida como Epistemologia Genética tem como fontes, de um lado o conhecimento cientifico (epistemologia) e do outro a gênese, ou seja, a origem deste conhecimento (genética). Assim sua teoria tem como principal característica o sujeito epistêmico, o individuo no seu processo de construção de conhecimento, do nascimento até a idade adulta, mas seu enfoque principal é o desenvolvimento infantil. Segundo Piaget, esse "sujeito"…

processo de desenvolvimento em contato com os vários estímulos do ambiente. O que e Piaget e os pós-piagtianos defendem e que esta faculdade de julgar, pensar, argumentar e uma pontecialidade que precisa ser desenvolvida no decorrer da vida. ’’p.27 Os processos cognitivos como: julgar pensar e argumentar são processos mentais que precisam ser estimulados com as experiências do meio. ‘’A concepção defendida por Piaget e pelos pós-piagtianos e que estas estruturas do pensamento, do…

3. Criticismo 4.3.1. Kant (1724-1804). Todo o conhecimento inicia-se com a experiência, mas este é organizado pelas estruturas a priori do sujeito. Segundo Kant o conhecimento é a síntese do dado na nossa sensibilidade (fenómeno) e daquilo que o nosso entendimento produz por si (conceitos). O conhecimento nunca é, pois, o conhecimento das coisas "em si", mas das coisas "em nós". . "O que podemos conhecer?" esta foi a questão inicial que orientou a sua investigação. Ao

lógicos válidos são na verdade construções e parte da lógica clássica é parte do conhecimento matemático (FERNÁNDEZ, 2007). Filósofo Immanuel Kant (1724-1804) A concepção Kantiana e filosófica do intuicionismo, os números e os elementos dos conjuntos só existiriam se pudessem ser contados. Assim, não existiria o “infinito” (PINEDO E PINEDO, 2008). • Kant se refere à Matemática como uma realidade concreta, mas utiliza preconceitos sobre o espaço e o tempo para apreendê-la (Machado,…