Meio Ambiente

Universidade do Estado do Amazonas

Disciplina: Metodologia da alfabetização.
Obra: Aspectos filosóficos e sócio antropológicos do construtivismo pós-piagetiano-I. Barbara Freitag.

Professora: Maria Quitéria

Acadêmicos: Elder Tanio; Paloma Colares

Citação

Comentários
‘’O construtivismo abre essa possibilidade. Ele parte do pressuposto epistemológico de que o pensamento não tem fronteiras. ’’p.26

A partir da visão construtivista percebemos que o pensamento humano não tem fronteiras.
‘’A aprendizagem é uma construção. O pensamento do homem maduro, da mulher madura, é o resultado de uma construção, inclusiva frágil, por que pode ser desconstruído, por que há regressões. ”p.27

O pensamento humano esta em processo de desenvolvimento. Pode ser alterado de acordo com as experiências individuas no decorrer da vida.
‘’[... o polo decisório dos processos de aprendizagem esta na criança e não na figura do professor, do administrador, do leitor etc.’’p.27
Na visão construtivista o processo cognitivo de aprendizagem esta sendo construindo pela criança e não na pessoal do professor. Isto torna a criança o objeto principal na construção do conhecimento.

...’’ o ser humano e dotado de uma faculdade da mente que se desenvolve nos mais diferentes contextos, mas que se calca essencialmente na razão.’’p.27

A razão e um dispositivo da mente que esta em processo de desenvolvimento em contato com os vários estímulos do ambiente.
O que e Piaget e os pós-piagtianos defendem e que esta faculdade de julgar, pensar, argumentar e uma pontecialidade que precisa ser desenvolvida no decorrer da vida. ’’p.27

Os processos cognitivos como: julgar pensar e argumentar são processos mentais que precisam ser estimulados com as experiências do meio.
‘’A concepção defendida por Piaget e pelos pós-piagtianos e que estas estruturas do pensamento, do julgamento e da argumentação são o resultado de uma construção realizada por parte da criança em longas etapas de