Kamii Jogos

RECREAÇÃO E JOGOS EDUCATIVOS NO ÂMBITO ESCOLAR Adriele Pereira Cruz¹ Renato Rodrigues² RESUMO Este artigo tem a finalidade de apresentar a importância da utilização do jogo no processo de ensino-aprendizagem. Com jogos e brincadeiras se torna mais atraente o método de abordagem do ensino, pois auxiliam no desenvolvimento de competências e habilidades, os mesmos proporcionam imaginação, criatividade e socialização. O trabalho dividi-se em três partes, sendo elas a historicidade do…

educacionais atuais, dentre os quais destacam-se teóricos da Educação como Kamii, D’Ambrósio, Carraher, Martin & Bueno, Freire e outros, os quais também comporão o corpo teórico da tese; No corpus documental da Educação Especial destacam-se Sassaki e Mantoan. Kamii (1987) ao estudar o desenvolvimento de crianças submetidas a atividades lúdicas de ensino aprendizagem, observou que corrigir e ser corrigido pelos colegas nos jogos em grupo é muito melhor do que aquilo que…

Construção do Pensamento Lógico-Matemático na Educação Infantil "Aritmética não vem de livros, nem de explicações do professor, mas de cada pensamento das crianças, à medida que aritmetizam logicamente a realidade". (Constance Kamii) O Conhecimento Matemático não se constitui num conjunto de fatos a serem memorizados. Aprender números é mais que contar, muito embora a contagem seja importante para a compreensão do conceito de número. As idéias matemáticas que as crianças constroem na Educação

ao educador apoiar o desenvolvimento do pensamento lógico matemático, por meio da sistematização de pesquisas que já tiveram êxito no ensino do número para crianças pequenas. É possível proporcionar a construção do pensamento numérico utilizando jogos em grupo e situações do cotidiano, que podem ser o conteúdo da vida das crianças e as situações apresentadas em aula. Estes momentos são proporcionados por meio de experiências diversificadas que promovam habilidades de classificar,…

A contribuição dos jogos pedagógicos para o processo de ensino aprendizagem da matemática “Se ouço, esqueço; se olho, recordo; se faço, compreendo.” (Confúncio, provérbio chinês) Introdução Quando se trata de ensinar operações matemáticas para as primeiras séries do Ensino Fundamental, é importante tentar relacionar a prática à teoria, facilitando assim a aprendizagem dos alunos, portando, os jogos são a melhor forma para buscar essa relação; ensinar…

RESUMO ANALÍTICO: A criança e o número:Constance Kamii KAMII, Constance. A criança e o número: implicações da teoria de Piaget para atuação junto a escolares de 4 a 6 anos. Campinas, São Paulo: Papirus, 1990. Capítulo 1- A criança e o número A autora inicia baseada nos estudos de Piaget, a questão do conhecimento humano, numa reflexão sobre o como ensinar o conceito de número em sala de aula, e os métodos que favorecem o processo de alfabetização matemática. De acordo com…

JUSSARA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA GENILSON FERREIRA DOS SANTOS OS JOGOS COMO MÉTODO FACILITADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA JUSSARA-GO 2009 2 Genilson Ferreira dos Santos OS JOGOS COMO MÉTODO FACILITADOR NO ENSINO DE MATEMÁTICA Monografia realizada para conclusão de curso de…

perguntas e problemas interessantes e relacionassem as coisas umas às outras. (KAMII, 1991, p. 15.) O que é jogo? A compreensão de jogo está associada tanto ao objeto (brinquedo) quanto à brincadeira. É uma atividade mais estruturada e organizada por um sistema de regras mais explícitas. Exemplos clássicos seriam: Jogo de Mímica, de Cartas, de Tabuleiro, de Construção, de Faz-de-Conta etc. Uma característica importante do jogo é a sua utilização tanto por crianças quanto por adultos,…

constituiu um meio para estudar as formas primitivas de conhecimento. Na década de 70, Piaget aprofunda o estudo sobre equilibração, distinguindo diferentes tipos ou níveis de regulação. A equilibração é um fator endógeno, que através do jogo das compensações a introduzir e das lacunas a preencher, constitui o principal motor da formação das estruturas operatórias; o processo de abstração reflexiva age em colaboração com as regulações de diferentes tipos e…

nos primeiros anos do Ensino Fundamental, de maneira tranquila, mas eficaz. Para isso, o objetivo desse trabalho é propor alguns encaminhamentos para a construção do conceito de número pela criança. Nesse sentido, estaremos recorrendo a autores como Kamii (1986), Lorenzato (2008), Macdonald (2009), Simons (2009), Toledo (1997). Trata-se, portanto, de um estudo teórico-prático, a partir do qual alguns encaminhamentos foram selecionados como proposição de trabalho na sala de aula.…