A criança e o número

KAMII, Constance. A criança e o número:implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação junto a escolares de 4 a 6 anos / Constance Kamii ; tradução Regina A. de Assis. – 12. Ed. –Campinas, SP : Papirus, 1990. A autora Costance Kammi natural de Genebra, passou parte de sua vida no Japão, formada em Sociologia, fez mestrado em Educação, foi colaboradora e aluna de Piaget. No decorrer desse livro a autora apresenta uma série de experiências feitas com crianças de diferentes idades, com base em teorias de seu orientador Piaget. Constituído de quatro capítulos, que tratam de assuntos interligados a noção de número e de como aplicar esses conhecimentos em crianças de 4 a 7 anos, e com um apêndice que trata da autonomia como finalidade da educação. Logo na introdução fala sobre o que significa ensinar o numero dentro da sala de aula, e a respeito do fenômeno da não conservação dos números, tudo com base nas teorias de Piaget. Divide o fenômeno da não conservação do numero em 4 partes: 1)igualdade, 2)conservação, 3) contra argumentação, 4) quotidade, e os níveis que compõem cada uma delas. Usando por base o exemplo das fichas nota-se que: as crianças que estão dento do primeiro nível ainda não são capazes de criar conjuntos, apenas saem colocando as fichas sem preocupação com onde, no segundo nível consegue criar conjuntos, porem ainda não realiza a conservação de igualdade, no terceiro nível conseguem realizar com maior facilidades todas as operações, entre esse

Constance. A criança e o número: Implicações educacionais da teoria de Piaget para a atuação com escolares de 4 a 6 anos/ Constance Kammi; Trad. Regina A. de Assis. – 39ª ed. – Campinas, SP: Papirus, 2012. A autora é natural de Genebra (Suíça), filha de pais japoneses viveu no Japão até os 18 anos de idade, após mudou-se para os Estados Unidos, onde em 1955 bacharelou-se em Sociologia no Pomona College. Na Universidade de Michigan concluiu seu mestrado em Educação no ano de…

Borges Filipim. NOVEMBRO-SP 2014 INTRODUÇÃO. Desde do nascimento a matemática está presente em nossa vida, o cotidiano das pessoas tem por envolvimento os números, medidas, operações, figuras geométricas. A criança ao brincar entra em contato com esse universo para marcar a passagem do tempo, medir distâncias, distinguir massa e densidade e ter conceitos espaciais. A matemática está presente em tudo, como repartir algo ou como projetos de engenharia. Ao aplicar na educação das…

que envolvam o cotidiano da criança, por exemplo, trabalhando com cálculos que envolvam parques, balas, compras em supermercado com os pais, etc. Pois quando a criança esta no processo inicial do conceito de números deve gostar do que esta sendo ensinado, achar interessante e principalmente importante. No campo da adição, podemos mostrar como a mesma esta associada às ideias de juntar, reunir, acrescentar, ideias intuitivas que adquirimos na vida e levamos para a escola, o professor…

conceito de número . Talita Souza da Silva - RA 356189 Aparecida Araujo – RA 384935 Gisele Tavares de Medeiros – RA 438071 Dayanne Regina Sartor Paes – RA 440955 Prof.ª Ivonete Melo de Carvalho, Me. Campo Grande –MS, 05 de novembro de 2014. Introdução Nos anos iniciais as crianças precisam e merecem um cuidado especial, com o passar do tempo com as novas tecnologias os alunos foram perdendo o interesse nos estudos. Os educadores tende reinventar sua forma de ensinar ludicamente,…

em Valença – Bahia foi fundada em 2004 e atende crianças na faixa etária de 03 a 06 anos, oriundas, principalmente do Loteamento Pôr do Sol e bairros circunvizinhos, habitados por famílias de nível socioeconômico baixo. Tendo como equipe gestora: A diretora Genivalda Rodrigues; a vice-diretora Rosângela Márcia dos Santos e a coordenadora Joseana Magda dos Santos Policarpo, todas com via de ingresso por indicação. Na sua estrutura física, a escola, conta: com quatro salas de aula; uma…

Matemático – Recuperando o Pensar Tutora: Denise Marcon Análise do vídeo Jogos em Grupo Kazuko Kammi aborda as relações de ensino Oe aprendizagem que se realizam no desenvolvimento do conhecimento do pensamento e do raciocino lógico-matemático no sentido amplo da psicopedagogia. No vídeo Kamii aborda a importância da construção da aprendizagem através de atividades em grupo. Analisa os jogos em grupos como promotores do exercício da democracia, com a construção de regras no…

Introdução A Matemática faz parte dos currrículos desde os primeiros anos da escolaridade ao lado da lingua materna. Um dos motivos pelos quais lhe é atribuída tal presença pode ser a necessidade de transformar os fenômenos da natureza em modelos matemáticos que, de certa forma, confirmam a ação do homem sobre todas as dimensões so seu redor. O homem é um ser que pensa, que se apropria da ciência e desenvolve habilidades que lhe permitem transformar a realidade que o cerca. Portanto,…

necessidade de conhecimento para comercializar, se comunicar-se e vender seus produtos, a partir desse contexto de princípios básico, os povos antigos foram-se aperfeiçoando em tais princípios, inventando novas formulas, cálculos e soluções, porem na vida da criança como ela adquire esse conhecimento? Então o objetivo deste trabalho é mostrar a importância da matemática no cotidiano, ou seja no dia a dia. Portanto a a construção do números operatório e as relações necessárias para…

possibilidades de intervenções que o professor deve fazer para uma criança que está no processo inicial da construção do conceito de número Primeiramente, deve-se pensar que antes de cobrar algum conteúdo dos alunos é preciso ensiná-los e exercitar o que foi apresentado. Acontecendo uma maior compreensão e consequentemente assimilação, resultando em uma aprendizagem significativa. O professor deve mostrar para essa criança usando diversas metodologias a importância do…