Jogos Simbólicos De Vygotsky

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MINAS GERAIS - IPEMIG/FACEL CÁSSIA FÁTIMA MARINHO SILVA Jogos cooperativos e afetividade na Educação Infantil BELO HORIZONTE - MG 2014 2 CÁSSIA FÁTIMA MARINHO SILVA Jogos cooperativos e afetividade na Educação Infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto IPEMIG/FACEL como requisito para obtenção do título de especialista em Educação Infantil. Belo Horizonte - MG 2014 3 SILVA, Cássia Fátima Marinho. Artigo…

em muitos momentos apenas aparente. O fato de a criança falar muitas palavras e poder conversar não significa que ela possa entender a lógica das frases como um adulto. Para a criança de 4 e 5 anos, os seus brinquedos e outras possessões são simbólicos dela mesma e, por conseguinte, parte integrante de si mesma. Quando se pede a uma criança que reparta seus brinquedos com outras, ela está, com efeito, sendo solicitada a abandonar uma parte de si mesma. Logo, a sua resistência a…

PSICOPEDGOGIA PROFª. Drª.: JANINE MARTA COELHO RODRIGUES SEMINÁRIO TEMÁTICO: VYGOTSKY E AS EXPLICAÇÕES PARA AS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EQUIPE: Ana Carla Casado Esainy Pereira da Costa Maria Váleria dos Santos Mary da Silva Leite Raimunda Lúcia M. da Costa Rosicleia Moreira Palitot JOÃO PESSOA 2014 INTRODUÇÃO A teoria do desenvolvimento humano proposta por Vygotsky está baseada numa perspectiva contextual, em quepara compreender o…

Recreação Escolar Jogos recreativos lúdicos para os desenvolvimentos pessoais, físicos psico-social na educação da criança. O lúdico exerce um fascínio muito grande uma vez que é inerente ao ser humano, e o que é melhor, à sua parte alegre, reporta-se aos momentos em que ele está feliz. O jogo construtivo pressupõe uma ação do individuo sobre a realidade. É uma ação carregada de simbolismo, que dá sentido á própria ação, reforça a motivação e possibilita a criação de novas…

de que o sujeito da aprendizagem é o aluno - e de que ele aprende por meio das relações que estabelece com o objeto de conhecimento, com o professor e com seus colegas. Serão contempladas as criações de quatro autores: Jean Piaget (1896-1980), Lev Vygotsky (1896-1934), Henri Wallon(1879-1962) e David Ausubel (1918-2008) (veja a lista completa de temas no quadro abaixo). Passo2 Teoria verbal significativa A idéia fundamental da teoria de Ausubel é a de que a aprendizagem significativa…

TEORIA BIOPSICOSOCIOCULTURAL Interação entre aprendizado e desenvolvimento Para Vygotsky, as concepções sobre a relação entre os processos de aprendizado e desenvolvimento reduzem-se a três posições teóricas, todas por ele rejeitadas: 1ª - Parte da premissa que o aprendizado segue a trilha do desenvolvimento, pressupondo que o desenvolvimento é independente do aprendizado. O aprendizado seria um processo externo que se utiliza dos avanços do desenvolvimento,…

Este artigo tem como objetivo discutir as contribuições que a brincadeira pode oferecer à aprendizagem e ao desenvolvimento infantil. Para tanto, primeiramente é feita uma discussão sobre a utilização das definições dos termos brinquedo, brincadeira e jogo. A brincadeira é vista na literatura como um recurso que pode estimular o desenvolvimento infantil e proporcionar meios facilitadores para a aprendizagem escolar. O que se pode concluir é que, utilizar a brincadeira como um recurso…

Cabral Cava; Raquel Franco; Rosely Montagnini. 2013 INTRODUÇÃO Este trabalho foi elaborado no âmbito das disciplinas do quarto modulo do curso de Pedagogia e tem como tema: Brinquedoteca. Sabemos da importância dos jogos e brincadeiras na educação infantil para o desenvolvimento da criança em todos os aspectos: intelectual, social, afetivo, coordenação motora, entre muitos outros de acordo com o conteúdo proposto e a forma desenvolvida pelo educador para…

possibilidade de interiorização da ação prática. Em torno de dezoito meses e dois anos temos mais claramente o início da representação simbólica. Ela se expressa, sobretudo, por meio da linguagem, mas também através da imagem mental, imitação, jogo simbólico, desenho e sonho. Esse período costuma se prolongar dos dois aos sete ou oito anos de idade. É característica desse período o egocentrismo psíquico, que determina a incapacidade de a criança que suas necessidades, desejos e…

oralidade organização e orientação espacial. Hoje em dia os pais não tem tempo de brincar com seus filhos, será que nas instituições tem professores com formação especifica para área de educação infantil. As atividades desenvolvidos com as crianças,jogos e brincadeiras, teatro, trabalhos com cordas e bambolês, cantigas de rodas, contar histórias, organização e orientação espacial. Serão desenvolvidas em um semestre com brincadeira livres e dirigidas de acordo com o planejamento da…