Jogos Pré Desportivos E O Desenvolvimento Motor

manifestações culturais brasileiras. Os objetivos das aulas de educação física se transformaram nos últimos anos. A perspectiva tradicional da disciplina - que tinha como função primordial oferecer atividades físicas aos alunos, buscando o desenvolvimento motor dos estudantes e até a descoberta de talentos esportivos - foi superada pelos estudos mais recentes. Hoje, as aulas têm o papel de ajudar o aluno a atuar de forma consciente e respeitosa nas práticas corporais e nas…

ANÁLISE OBSERVACIONAL DOS FUNDAMENTOS MOTORES DO VOLEIBOL COM JOGADORES DA SELEÇÃO MASCULINA DE VOLEI DE MANICORÉ JUREMA, JEFFERSON E QUEIROZ, WALACE¹ FRANCISCO ISRAEL DE LIMA CORREIA² Universidade do Estado do Amazonas - UEA Curso de Bacharelado em Educação Física ------------------------------------------------- Manicoré – AM RESUMO - Este estudo teve como objetivo analisar quais os principais motivos que levam a Seleção Masculina de Vôlei do Município de Manicoré não obter altos índices

JOGOS LÚDICOS AQUÁTICOS Desenvolvimento De entre os vários programas de exercício físico, as actividades aquáticas são possivelmente das mais prescritas para crianças e jovens. Essa prática parece ter o seu auge entre os três e os onze ou doze anos de idade. Os programas de actividades aquáticas nesta faixa etária têm um sentido: (i) utilitário - de domínio do próprio meio já que não é específico do Ser humano; (ii) saúde – dadas as vantagens fisiológicas e biomecânicas que o…

estudos do perfil antropométrico, função tática, faixa etária, desempenho motor e índices funcionais. Em suma, o exame dos dados disponíveis indicam: As variações no percentual de gordura mostrou uma diferença significativa em relação a posição de jogo, necessitando de mais estudos para comparação em faixas etárias diferentes, assim como para outras variáveis antropométricas . Já as categorias estão ligadas as faixas etárias (pré-mirim, mirim, infantil, juvenil, e adulto) e as…

lançar. Ao investir no atletismo, estaremos englobando todas as habilidades básicas do ser humano, propiciando o trabalho em grupo, desenvolvendo a auto superação por um baixo custo. Não se tem a pretensão de formar atletas, mas principalmente o desenvolvimento das potencialidades de cada aluno visando seu aprimoramento como ser humano, fazendo com que crianças e adolescentes em situação de risco tenham a oportunidade de formação como cidadão solidário. A forma de organização deste…

treinamento. Qualidades físicas de utilização por curto espaço de tempo requerem, durante o treinamento, uma grande ênfase sobre a intensidade do mesmo em detrimento da quantidade. O fenômeno inverso ocorre com qualidades físicas de emprego prolongado. O jogo de variações do volume e da intensidade do trabalho, durante um período de treinamento, é que possibilitará ao treinador levar seu atleta ao máximo de sua forma física, num tempo determinado, coincide com as competições alvo.…

2005 159 INTRODUÇÃO O envolvimento de crianças no esporte é fenômeno crescente no mundo. As contribuições proporcionadas pela prática esportiva, quando orientada adequadamente, abrangem todas as dimensões do desenvolvimento, seja social, cognitivo, afetivo, físico ou motor. No entanto, há muitos questionamentos quando o tema é “Esporte e Infância”. Certas discussões preocupam-se em responder a duas perguntas: quando iniciar a prática esportiva e como ela deve ser iniciada.…

decorrer da prática têm vindo a revelar-se como variáveis concorrentes para a melhoria do desempenho motor dos jogadores. No caso específico dos Jogos Desportivos Colectivos (JDC), a qualidade das respostas motoras está dependente da forma como se executam as habilidades técnicas (eficiência), do resultado que se obtém através da sua realização (eficácia) e das particularidades situacionais do jogo em que se aplicam (adaptação). Particularmente no Voleibol por não ser permitida a queda…

aprendizado e o desenvolvimento do Corpo ..... 15 3.2. Conteúdos de Educação Física ............................. 21 4. O BRINCAR NA EDUCAÇÃO FÍSICA .................. 26 4.1. O Lúdico ................................................................ 30 5. COORDENAÇÃO, LOCOMOÇÃO E DISCIPLINA ..... 31 6. CONSIDERAÇÕES FINAIS ........................................ 33 REFERÊNCIAS .......................................................... 34 1. INTRODUÇÃO Os…

Física. Segundo MEURER. et al (2008) apud COSTA (1992, p. 2). O atletismo s ser utilizado na escola deve ser considerado como o “pré-atletismo,” onde, numa primeira fase, faz-se através dos gestos motores básicos correr, saltar, lançar e arremessar; e numa segunda fase, mantên-se os da primeira, avançando-se para as tarefas que exigem uma maior codificação dos gestos motores básicos, aproximando progressivamente a criança do Atletismo. A escola é um espaço destinado para assimilação…