Jogos Na Tdah

UMA CRIANÇA COM TDAH DO DIAGNOSTICO A INTERVENÇÃO MATERIA: TRABALHO INTERDISCIPLINAR AUTOR: WALACE RODRIGUES CARATINGA – MG, 09 DE NOVEMBRO DE 2011 AVALIAÇÃO DE UMA CRIANÇA COM TDAH – DO DIAGNOSTICO A INTERVENÇÃO Autor: Walace Rodrigues. Acadêmico do Curso de Psicologia. Centro Universitário de Caratinga – UNEC – 35.300-047 – Caratinga – MG. Palavra-Chave: TDAH…

feita, e isso podemos ver durante este ano de 2013, o país se preparando para sediarmos a COPA no próximo ano. Aquelas promessas que ouvimos, a verba que era prometida para nossa educação, saúde, está sendo investida nos novos estádios para os grandes jogos. Tudo isso para que o mundo posso ter uma “boa” imagem do Brasil? Não é isso que vai nos tirar do penúltimo colocado no quesito educação. Com 40 países no ranking e ganhamos apenas da Indonésia. Tudo começa na escola. Isso é…

Sugestões de Atividades Pedagógicas: TDAH Santos (2009) traz sugestões para Intervenções do Professor no sentido de ajudar a criança com TDAH a se adequar melhor à sala de aula: * Deve-se proporcionar uma boa estrutura, organização e constância (exemplo: sempre a mesma arrumação das cadeiras ou carteiras, programas diários, regras claramente definidas). * Colocar a criança perto de colegas que não o provoquem,…

e teórica, com conhecimentos de técnicas de animação lúdica, de jogos, brinquedos, brincadeiras e, sobretudo, com suficiente clareza do seu papel junto à criança no contexto da ação lúdica, isto sim, pode garantir à criança um avanço na aprendizagem, promovendo desta forma o desenvolvimento cognitivo e afetivo de todo indivíduo. Conforme Ramos (2005, p.6): O professor pode adaptar o conteúdo programático ao jogo, onde estará trabalhando a motricidade, a área…

Psicomotricidade e o TDAH Segundo (FONSECA, 1995, p.100, apud BERTOSO E NOVAES, 2009, p.1 e 2) [...] nosso corpo é um dos instrumentos mais poderosos que o indivíduo tem para expressar seus conhecimentos, idéias, sentimentos, emoções, havendo nela terminologias para denominar as funções psicomotoras. Como, por exemplo: esquema corporal, imagem corporal, tônus, coordenação global ou motricidade ampla, motricidade fina, organização espaço-temporal, ritmo, lateralidade e o equilíbrio.…

Neurofeedback, é um tipo de treinamento neurológico que permite normalizar as alterações cerebrais, possibilitando a auto-regulação da atividade cerebral, melhorando a qualidade do funcionamento do cérebro. Esse tratamento é aplicado em portadores de TDAH, estresse relacionado ao trabalho, adicção, etc. O aparelho usado para realizar o Neurofeedback é o Eletroencefalograma (EEG). A terapia do Neurofeedback consiste em se fazer uma avaliação psicológica do paciente através de um…

data, Rosário (2013) em sua cartilha produzida e distribuída aos professores pela Associação Brasileira de Déficit de Atenção (ABDA), cita: As primeiras descrições de crianças que apresentavam quadros semelhantes ao que se descreve atualmente como TDAH surgiram na literatura infantil alemã em meados do século XIX. Traduzidos para o português, e publicados no Brasil na década de 1950, com os nomes de “João Felpudo” e “Juca e Chico”, os livros descreviam crianças muito “danadas”, e com…

Pesquisa sobre a atuação do professor com as crianças que tem dislexia e a conduta do professor com crianças que tem TDAH. A dislexia representa um distúrbio do desenvolvimento da linguagem, portanto não é produto de má alfabetização, desmotivação baixa inteligência ou condição sócio – econômica desfavorecida, se trata de um evento hereditário, com alterações genéticas e do padrão neurológico. Diante disto, o educador deve estar aberto para lidar com as diferenças, e como Frederic…

SENSU) PSICOPEDAGOGIA CLINICA INSTITUCIONAL JOSÉ LÚCIO CAVALCANTE DE FARIAS HIPERATIVOS NA ESCOLA:O PAPEL DO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DE ALUNOSCOM TDAH Arapiraca 2012. JOSÉ LÚCIO CAVALCANTE DE FARIAS HIPERATIVOS NA ESCOLA:O PAPEL DO PROFESSOR NO DESENVOLVIMENTO DE ALUNOSCOM TDAH Trabalho de Conclusão de Curso, apresentado a CEAP – Centro de Ensino e Aprendizado de Alagoas, como…

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 4 EDITORIAL Existem poucos tópicos no campo da pediatria e neurologia pediátrica que tenham despertado tanto interesse e controvérsia como o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Desde a sua primeira descrição sistemática por George Still em 1902, esse complexo de sintomas clínicos que envolvem comportamentos problemáticos sofreu mais de 25 mudanças de nome até chegar à descrição atual no DSM IV. A despeito de pesquisas