Artigo

FACULDADE SÃO BRAZ
ALCIMAR GOTTSCHILD
MICHELI BOZA
ANÁLISE E RECONHECIMENTO DE ESTUDANTES COM PERFIL DE HIPERATIVIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO ESTADUAL CAMPO MAGRO
CURITIBA/PR
2014
ALCIMAR GOTTSCHILD
MICHELI BOZA
ANÁLISE E RECONHECIMENTO DE ESTUDANTES COM PERFIL DE HIPERATIVIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO ESTADUAL CAMPO MAGRO
Trabalho de conclusão de curso apresentado para obtenção de título de Especialista em Educação Especial Inclusiva
Orientador:
CURITIBA/PR
2014
FOLHA DE APROVAÇÃO
ALCIMAR GOTTSCHILD
MICHELI BOZA
ANÁLISE E RECONHECIMENTO DE ESTUDANTES COM PERFIL DE HIPERATIVIDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL NO COLÉGIO ESTADUAL CAMPO MAGRO
Trabalho de conclusão de curso apresentado para obtenção de título de Especialista em Educação Especial Inclusiva
Orientador:
Aprovado(a) em: ___/___/_____
Examinadores:
Prof. (Esp/Me/Dr.) ________________________________________________
Instituição: __________________________ Assinatura: _________________
Prof. (Esp/Me/Dr.) ________________________________________________
Instituição: __________________________ Assinatura: _________________
Prof. (Esp/Me/Dr.)_________________________________________________
Instituição: __________________________ Assinatura:__________________
RESUMO
Objetivando identificar e quantificar alunos com hiperatividade do ensino fundamental, foi usado um N = 250 estudantes do ensino fundamental (dos 6° aos 9° anos) de ambos os sexos, com faixa etária entre 11 a 15 anos. A análise da execução deu se em cima o resultado da aplicação do questionário de SNAP-IV e pela comprovação de teste da Escala de Hiperatividade de Conners. Nos dados obtidos, realizou-se uma análise descritiva comparativa do número de alunos com hiperatividade em relação ao total de alunos do Ensino Fundamental. Como resultado, identificou-se 15 alunos hiperativos, sendo 12 meninos e 3 meninas representando um total de 6% dos alunos do fundamental, sendo 4,8% de meninos e 1,2% de