Ludico

Sumário

Introdução

1- Hiperatividade no âmbito escolar

2- O processo de aprendizagem através do lúdico

3- A atuação do psicólogo educacional com as crianças hiperativas

4- Considerações finais

Referências

O presente trabalho visa refletir acerca do Lúdico como suporte pedagógico de crianças hiperativas, considerando que é imprescindível compreender como acontece o processo de ensino aprendizagem das crianças hiperativas em conjunto com a ludicidade , bem como , investigar a importância do lúdico no processo de ensino aprendizagem.

Assim, podemos observar que na atualidade as escolas, principalmente as públicas, se baseiam, se qualificam e quantificam através de números estatísticos, os quais se referem à repetência e reprovações, gerando assim uma polêmica no que diz respeito ao responsável causador por esse índice aumentar em tais escolas. As dúvidas surgem e o(s) culpado(s) é (são) apontado(s): é a família que não dá o devido apoio ao aluno? É o professor que não conseguiu passar o conteúdo como deveria?; É a escola que não dá abertura, espaço para que o professor trabalhe bem, ou o problema está no aluno? Daí surge o diagnóstico precipitado, “ele só pode ser HIPERATIVO!”. Por ser uma criança hiperativa, dotada de inúmeros comportamentos, tais como: inquietude, desatenção, agitação, precipitação, impulsividade, entre outros. Diante desse dilema surge a dúvida: O que fazer para que aluno aprenda de forma eficaz?Como trabalhar com esse aluno dito hiperativo?. Partindo dessa vertente acredita-se que o trabalho lúdico é um dos meios que contribui no desenvolvimento cognitivo das crianças, uma vez que a atividade lúdica faz parte das atividades essenciais da dinâmica humana, pois é por meio do brincar que a criança desenvolve suas limitações, regras, valores e auxilia de forma eficaz na aprendizagem, bem como, no