Jogos Brincadeiras De Lutas

tem como objeto de estudo e de ensino, a cultura corporal, que nesta perspectiva, que representa as formas culturais do movimentar-se humano historicamente produzidas pela humanidade [...]” apontando a ginástica, esporte a dança, a luta, os jogos, brinquedos e brincadeiras como conteúdos estruturantes, que devem ser abordados com os alunos de forma contextualizada na sua dimensão histórica, cultural e social. Esta tem como objetivos: • Integrar a Educação Física no processo…

em contraste, a violência chega sorrateiramente às escolas; umas das formas mais discreta deste problema é a maneira inadequada como às crianças se comportam nos recreios escolares, brincadeiras se tornam em verdadeiras lutas de guerra, invertendo os valores impostos à educação. Assim, a questão inicial é “como os jogos matemáticos podem contribuir no aspecto intelectual e humano de crianças no recreio da escola”? O lazer é um direito irrevogável reconhecido em todo o mundo, conferido…

da vida adulta, da maneira como cada grupo social as concebe”. Dentre as produções dessa cultura corporal, algumas foram incorporadas pela Educação Física em seus conteúdos: o jogo, o esporte, a dança, a ginástica e a luta. Trata-se, então, de localizar em cada uma dessas manifestações (jogo, esporte, dança, ginástica e luta) seus benefícios fisiológicos e psicológicos e suas possibilidades de utilização como instrumentos de comunicação, expressão, lazer e cultura, e formular a partir…

JOGOS DE OPOSIÇÃO CORPORAL Jogos de rapidez e atenção: a movimentação intensa, com alternância dos papéis de atacante e atacado e que evitam o contato próximo com o colega; Jogos de conquistas de objetos: aproximação entre adversários, ações de oposição feitas em direção a objetos a serem conquistados; Jogos de conquistas de territórios: aproveitamento e diversificação das ações desestabilizadoras, tais como puxar, carregar, empurrar, fazer virar e esquivar-se, desviar-se e resistir;

Trabalho de Recreação e Jogos Conteúdo: JUDÔ Contexto: Ensino Fundamental Alunos: Anthony Stefanon, Juliana Neves e Sergio Fontes INTRODUÇÃO Sabe-se que os conhecimentos da Educação Física abrangem a cultura corporal de movimento, como a ginástica, os esportes, a dança, as lutas e outros. Porém, as lutas ainda não vêm sendo efetivamente desenvolvidas nas aulas de Educação Física, seja por falta de espaços e materiais adequados na escola ou por falta de domínio do conteúdo por parte do…

Estruturante: Lutas. Conteúdo Básico: Capoeira; Conteúdo Específico: Cultura afro-brasileira; Elemento Articulador: Cultura Corporal e Diversidade. Objetivo: compreender o contexto da criação da capoeira e sua historicidade. Número de aulas estimado: aproximadamente cinco aulas de 50 minutos. Recursos: audiovisuais (computador, TV Multimídia) e materiais diversos (canetas, pincel, cola bastão, tesoura). Justificativa: de acordo com as Diretrizes Curriculares de Educação Física, as…

I EIXO ESPORETE EIXO TEMÁTICO I – ESPORTES TEMA: ESPORTES INDIVIDUAIS E COLETIVOS SUBTEMAS: ESPORTES INDIVIDUAIS: atletismo; natação; tênis de mesa; tênis de campo; badminton; hipismo, lutas (judô; luta olímpica; jiu-jitsu; sumô; karatê; boxe; muay thai; taekwondo, esgrima; kendô) e outros. ESPORTES COLETIVOS: futebol; voleibol; basquetebol; punhobol; handebol; futebol de salão; futevôlei; rugby; beisebol; futsal e outros. CICLOS INTERMEDIÁRIO

brincava em praças, ruas e ginásios. Quais brincadeiras eram ou são realizadas? Elas apresentavam ou apresentam alguma diferença das práticas corporais tradicionais, normalmente ensinadas na escola, em alguma praça, na academia ou no clube? Pega-pega, amarelinha e pular elástico. A principal diferença se deve ao fato de que na escola as brincadeiras eram coordenadas pelos professores, enquanto nas ruas éramos livres para inovar. Essas brincadeiras têm ou tinham alguma relação…

- Oferecer espaços para “treinar” as praxias do dia a dia – bonecos, jogos simbólicos 2 a 3 anos CARACTERÍSTICAS DO DESENVOLVIMENTO OPORTUNIZAR - Fase de desenvolvimento das habilidades motoras fundamentais: subir, descer, saltar, cair, lançar, receber,... - Evolução acentuada na sua organização espaço-temporal - Fase marcada pela linguagem verbal mais desenvolvida e pelo símbolo (jogo simbólico) - Oferecer espaços para o jogo de faz de conta (fantasias, brinquedos, teatros,...) -…

ESPORTES E JOGOS TRADICIONAIS BRASIL Esporte tradicional: Futebol Jogo tradicional: Pega-pega É a brincadeira mais popular entre os alunos do ensino fundamental I, durante o intervalo, fazendo assim parte da cultura infantil. Seu nome varia de acordo com cada região, os nomes mais populares são “pega-pega”, “pira-pega”, e “o pegador”. É um jogo com características tradicionais, onde se escolhe um “pegador”, que terá como objetivo pegar outras crianças. O espaço pode ser ou…