Intervenção Pedagógica Empreendedorismo

sociedade civil, o que coloca estas escolas numa perspectiva sistémica onde têmdestaque as interacções entre o sistema educativo e os sistemas político, económico e social (Marques,1991; 1993). O segundo vector está relacionado com a organização pedagógica que a caracteriza, isto é,um ensino centrado no aluno, a quem é dado o direito e o dever, de se tornar agente activo do seuprocesso de formação. Cria-se, desta forma, espaço ao desenvolvimento do espirito crítico e…

............................................. 76 Programa de Acção 5: Formação de Quadros para a Administração Pública ..................................................................... 99 Programa de Acção 6: Formação de Quadros para o Empreendedorismo e Desenvolvimento Empresarial .......................................................................................................................................................................................................122…

1 1 Módulo Formador: Sistema, Contextos e Perfil O Formador deve planear, animar e avaliar. Índice Sub-Módulo: 1.1. Formador: Contexto de Intervenção 9 Objetivos Gerais 11 Introdução 13 Objetivos Específicos 15 Políticas Europeias e Nacionais de Educação/Formação 17 Participantes de Países Terceiros 20 Comunidades de Conhecimento e Inovação 21 O Sistema e Catálogo Nacional de Qualificações 25 Sistema de Formação 25 Descritores dos Níveis de Qualificação

FORMAÇÃO PEDAGÓGICA INICIAL DE FORMADORES Módulo 1 O Formador: Sistema, Contextos e Perfil Formadora: Paula Santos Rua Passos Manuel, 223 1º – 4000-385 Porto Tel.: 22 208 04 11/2 - Fax: 22 208 04 21 - Telemóvel: 96 381 74 07 www.ciencia-letras.pt - e-mail: formacao@ciencia-letras.pt 1. Módulo – O Formador: Sistema, Contextos e Perfil a Formação SubM1.1 - Formador: Contextos de Intervenção 1. 1 A Formação Profissional na Europa e em Portugal O processo de…

do Plano de Ação Comunitária. Vale frisar que, na disciplina de participação cidadã, apontou uma nova oportunidade à categoria dos profissionais de serviço social, cujo foco de trabalho era voltado ao público institucionalizado, sendo objeto de intervenção, a questão social, e na disciplina houve a necessidade de redefinir a linguagem para compreensão dos alunos e, demonstrar de forma didática como poderiam exercer a sua cidadania e realizar projetos de melhoria da qualidade de vida em…

mediante aos diagnósticos dos pontos estudados da empresa Kopenhagen. INTRODUÇÃO Neste Capítulo abordar-se aspectos gerais sobre o conteúdo deste estudo, bem como a justificativa, objetivos e organização do trabalho. 1.1 Introdução A prática pedagógica dos Cursos Superiores de Graduação Tecnológica da Universidade Nove de Julho busca o desenvolvimento de competências e a capacidade de integração destas competências; portanto, a avaliação dos conteúdos a partir das disciplinas…

lugar nos diversos domínios da sua aplicação. Consequentemente, é grande a importância atribuída à Psicologia, nomeadamente no que se refere ao seu papel estruturante da formação dos vários agentes/técnicos que têm os outros como objecto da sua intervenção. Ao recuarmos ao ano de 1989, verificamos que o ensino profissional foi criado sob o paradigma de uma educação/formação que constituísse um aprofundamento de uma cultura técnica e/ou artística cientificamente sustentada, promotora do…

4502 Gestão-Empreendedorismo 312F GESTAO-EMPREENDEDORISMO 4502 Gestão-Empreendedorismo 439B EMPREENDEDORISMO 4502 Gestão-Empreendedorismo 473C GESTAO-EMPREENDEDORISMO 4502 Gestão-Empreendedorismo 651H GESTAO E EMPREENDEDORISMO 4502 Gestão-Empreendedorismo 686J GESTAO E EMPREENDEDORISMO 4502 Gestão-Empreendedorismo 905D GESTAO-EMPREENDEDORISMO 4502 Gestão-Empreendedorismo D108 GESTAO E EMPREENDEDORISMO…

................................................................. 2.5 O LAZER COMO ATRAÇÕES SÓCIO/ESPORTIVAS DA ZONA NORTE: A PRAÇA ESPORTIVA............................................................................................ 3. INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA.......................................................................... 3.1 PLANO DE AULA .......................................................................................... 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................

PROFESSORES ANDERSON WALBER DE JESUS BARBOSA DOUGLAS BECHARA SANTOS FABÍOLA GRAZIELA NORONHA BARROS FRANCIEL DA SILVA AMORIM LANDRY PEREIRA DA SILVA MICHELL THYAGO DA ROCHA LOUREIRO COORDENAÇÃO DO CURSO LANDRY PEREIRA DA SILVA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA ELISVANIA NUNES BRAZ DIREÇAO DE ENSINO NEUSA MARGARETE GOMES FERNANDES 3 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOINSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PARÁ CAMPUS TUCURUÍ SUMÁRIO 1.…