Intervençao Pedagogica Completa De Deficiencia Multipla

SUPERIOR DO ESPÍRITO SANTO CURSO DE PÓS–GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO ESPECIAL EDIANY MELO CIMEIRO IZABELA BARBARIOLI INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL CARIACICA 2009 EDIANY MELO CIMEIRO IZABELA BARBARIOLI INCLUSÃO ESCOLAR DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA MENTAL NAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Monografia apresentada ao Instituto de Educação Superior do Espírito Santo em convênio com a…

A Unidade I visa esclarecer o significado de termos como necessidades educacionais especiais, educação especial, educação inclusiva, adaptações curriculares, entre outros. Nas Unidades II, III, IV e V abordam-se sucessivamente as diferentes Deficiências: intelectual, surdez, visual e física. A Unidade VI é dedicada ao estudo de algumas características gerais dos Transtornos Globais do Desenvolvimento. Finalizando, a Unidade VII versa sobre o alunado com Altas…

1- Introdução No final do século XIX, educadores, psiquiatras, neuropsiquiatras começaram a preocupar-se com os aspectos que interferiam na aprendizagem, inicialmente entendidos como deficiências, e portanto de causa orgânica, necessitando assim de um profissional da área médica. Abrem-se, assim, as portas para o surgimento da Psicopedagogia. Segundo Weiss (1991, p.6), “a Psicopedagogia busca a melhoria das relações com a aprendizagem, assim como a melhor qualidade na construção da…

de aprendizagem, de comportamento ou âmbito psicoafectivo. O mesmo autor refere que o carácter de prescrição da medicina psiquiátrica, que outrora caracterizava a Psicomotricidade, deixou de existir, tendo esta passado a ser encarada como uma intervenção preventiva, educativa, reeducativa e psicoterapêutica. Para tal, considera que a mesma deve ser entendida de acordo com três dimensões distintas, que definiu como Teoria Triárquica da Psicomotricidade: - Multicomponencial – refere-se…

escrita e calculo. Ainda no relato da professora ela observou que seu aluno não lia,não reconhece as letras do alfabeto e os numerais. Deste primeiro contato, surgiu à necessidade de diagnóstico com a menino e, posteriormente, um atendimento de intervenção psicopedagógico clínico. O estágio apresentado é resultado de um trabalho de 15 sessões realizado devido a exigência do curso de como pós-graduandos em Psicopedagogia Clínica e Institucional Teve como objetivo proporcionar…

físicas, sociais, linguísticas ou outras. Neste conceito, devem incluir-se crianças/jovens com deficiência ou sobredotadas, da rua ou que trabalham, de populações imigradas ou nómadas, de minorias linguísticas, étnicas ou culturais e crianças/jovens de áreas ou grupos desfavorecidos ou marginais». DECLARAÇÃO DE SALAMANCA (1994) A Educação Especial como disciplina abrangente dos diversos tipos de deficiências é relativamente recente. A pré-história da Educação Especial chega até ao…

partir dos laços afetivos que nos impactam. RESTREPO, 1998 RESUMO O aluno com paralisia cerebral pode apresentar diferentes características que dificultam seu desenvolvimento. No âmbito da sala de aula, tais singularidades demandam estratégias pedagógicas a fim de remover as barreiras à aprendizagem. Dentre elas, a acessibilidade aos processos de comunicação é fundamental. A presente pesquisa aborda tal temática, perguntando-se pelo uso pedagógico das tecnologias assistivas (TA) e da…

15 5 QUE PROFESSOR O MODELO INCLUSIVISTA ESPERA? 19 6 UM PROFESSOR PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL COM FORMAÇÃO EM CONSONÂNCIA COM O MOVIMENTO DE INCLUSÃO 21 7 SOBRE AS DEFICIENCIAS 24 8 TIPOS DE DEFICIÊNCIA 26 8.1 DEFICIÊNCIAS FÍSICAS 26 8.2 DEFICIÊNCIA VISUAL 27 8.3 DEFICIÊNCIA MENTAL 28 8.4 DEFICIÊNCIA MULTIPLA 28 9 DIFICULDADES NA APRENDIZAGEM 29 9.1 DEFINIÇÃO DE DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM 29 9.2 ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO E A INCLUSÃO ESCOLAR 29 10…

materiais e ideais como a educação. O ensaio investigativo busca articular os estudos e pesquisasrealizados na área e legitimados pela comunidade científica, com a experiência docente da autora no exercício da função de professora auxiliar na prática pedagógica vivenciada com crianças com Necessidades Educacionais Especiais – NEE, considerada esta articulação um instrumento de formação continuada em serviço no movimento ação reflexão ação da própria prática realizada pela autora em sala…

-REFERENCIAL TEÓRICO 10 - PROPOSTA CURRICULAR 11- DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 12 - PRESSUPOSTOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS 12.1 - Comportamentalismo 12.2 - Humanismo 12.3 – Cognitivismo 12.4 - Abordagem Crítico-Social dos Conteúdos 12.5 - Teoria das Inteligências Múltiplas 13 - OBJETIVOS GERAIS 14 - OBJETIVOS ESPECÍFICOS POR DISCIPLINA 15 - METODOLOGIA DO ENSINO 16 - ESTRATÉGIAS 16.1-Estratégias 17-AVALIAÇÃO 18 - O PROCESSO DE RECUPERAÇÃO 19-ORGANIZAÇÃO DO ENSINO 20-ESPECIFICAÇÃO DO MOMENTO DE…