Inquietações E Mudanças No Ensino Da Arte

FERNANDA DE SOUZA CARON, MILENA KOGINSKI DO AMARAL, NATHÁLIA STRAPASSON CARDOSO DA SILVA. A ORIGEM DA FILOSOFIA TRABALHO APRESENTADO COMO REQUISITO DE NOTA PARCIAL À DISCIPLINA DE FILOSOFIA DA 1° SÉRIE DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO PASSIONISTA ROSÁRIO. PROFESSOR: CLAUDINEI. COLOMBO 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...........................................................................................................02

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS RELATÓRIO DE ESTÁGIO 2 - PARTE A Título do projeto de estágio: A cultura retratada pela Arte. Nome do cursista /professor (a) Prof. Danilson Oliveira de Vasconcelos Polo: Petrolina Supervisor ou responsável pelo estágio: Prof. ª Simone Terêncio Santos. Formação do supervisor de estágio História Data de início do estágio: 12 de agosto

passando assim a ser instituído o ensino laico,ou seja, sem nenhum princípio de caráter religioso, e o público, e os conteúdos baseiam-se nas Cartas Régias, a partir de 1772, data da implantação do ensino público oficial no Brasil. Em 1798, ocorreu o Seminário de Olinda, por iniciativa do bispo Azeredo Coutinho que se inspirava em ideias iluministas que aprendera como aluno na Universidade de Coimbra. Em quase 300 anos da história do Brasil, não houve muita mudança na educação…

CONCLUSÃO 7 REFERÊNCIAS 8 1 INTRODUÇÃO Este trabalho apresenta como tema principal o pedagogo, sua definição e sua função, não somente no âmbito escolar, como em outras áreas. Como especialista em educação, deve estar sempre atento e apto as mudanças, que estão atreladas as transformações do mundo contemporâneo. 2 DESENVOLVIMENTO O termo pedagogo surgiu na Grécia Clássica; é preceptor, mestre, aquele que conduz. Era o servo ou escravo responsável em conduzir e acompanhar as…

ELENI DO NASCIMENTO SILVA A (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR REFLEXIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL I NO MUNICÍPIO DE CAUCAIA. 1 INTRODUÇÃO O perfil do professor reflexivo do século XXI demanda a construção de uma identidade profissional sólida, capaz de leituras aprofundadas sobre o tema e da busca de mudanças inovadoras. Tal perfil caracteriza-se por um processo de (re)construção deste sujeito historicamente situado como agente crítico, reflexivo e transformador desta…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Arte, Criatividade e Recreação Diva Nunes Marins de Paula RA: 3815663002 Joseneth Ribeiro da Silva RA: 3808631053 Laura Cardoso dos Santos RA: 4351843835 Martêmis Alves de Melo RA: 3815627103 Rejane Nunes Pereira RA: 4200068054

4. Projeto 4.1 Título: Um olhar sobre a obra de Tarsila do Amaral 4.2 Turma: 4º ano (3ªsérie) do Ensino Fundamental 4.3 Duração: 10/02 a 09/03 O projeto “ Um olhar sobre a obra de Tarsila do Amaral” foi realizado na turma do 4º ano do Ensino Fundamental , foram disponibilizadas pelo regente 2 horas diárias para a realização do projeto. 4.4 Justificativa: A percepção visual é definida como a capacidade de identificar,organizar e interpretar dados sensoriais captados

INSTITUTO DE ARTES COMO INSTRUMENTO DE INCLUSÃO SOCIAL Danilo César Silveira Costa Orientadoras Adriana Salles Ana Isabela Soares Carolina Menzl Junho de 2014 SUMÁRIO 1 . OBJETIVO 2. METODOLOGIA 3. CONTEXTO HISTÓRICO 4. DADOS SÓCIO-ECONÔMICOS 5. CULTURA 6. ARTE 7. REVISÃO DE LITERATURA 8. DIAGNÓSTICO 9. ESTUDO DE CASO 10. CONSIDERAÇÕES 11. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. OBJETIVO • Elaborar um projeto arquitetônico que estimule a arte na sociedade local e que…

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS – FINOM ATIVIDADES ARTES E EDUCAÇÃO: UMA REFERENCIA EDUCATIVA E UMA OPÇÃO METODOLÓGICA. Março de 2010 ATIVIDADES ARTES E EDUCAÇÃO: UMA REFERENCIA EDUCATIVA E UMA OPÇÃO METODOLÓGICA. Trabalho de conclusão de curso apresentado como parte das atividades para obtenção do título de…

Ensino de Arte e afetividade na área de Condutas Típicas da educação Especial – um relato de experiência, várias questões a pesquisar Rosanny Moraes de Morais Teixeira1 RESUMO: O artigo aborda a afetividade como norteadora das interações no ensino da artes, a partir da perspectiva de Henri Wallon, em diálogo com Vygotsky, favorecendo reflexões sobre a aprendizagem estética e o desenvolvimento afetivo, psicomotor e cognitivo nos diversos contextos. Aborda a abrangência do…