Infancia E Ludicidade Estagio

– 6º SEMESTRE ARACELY CRISTINA LEITE BERNARDO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL RELATÓRIO FINAL PALMARES 2014 ARACELY CRISTINA LEITE BERNARDO RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre.…

Palavras-chave: Lúdico. Brincar. Aprendizagem. 1 INTRODUÇÃO A natureza de estudo do trabalho diz respeito ao à Atividade Lúdica: Facilitação no Ensino Aprendizagem na Educação Infantil, através de pesquisas bibliográficas e vivencia prática (estágios), para construção de uma argumentação eficiente embasado por autores que me ajudaram a entender o lúdico na Educação 2 Infantil. Partindo do principio que todo ser humano tem uma competência inata para brincar e jogar. A ideia central…

fundamental TEREZINHA BARBOSA ARAGÃO1 MARILENE FIGUEIRÔA SOUZA2 RESUMO No transcorrer deste artigo procuramos nos objetivar a reflexões sobre a brincadeira na escola e na vida: uma relação fundamental, tendo sido possível desvelar que a ludicidade é de extrema relevância para o desenvolvimento integral da criança, pois para ela brincar é viver. Assim, há que se tomar cuidado para que o brinquedo não perca suas características socioculturais e se transforme em objeto…

criança demonstra o nível de seus estágios cognitivos e constrói conhecimentos. É possível desenvolver iniciação esportiva através de atividades lúdicas, exercícios de coordenação motora, lateralidade, ritmo, noções de regras de jogos e de limites e também, estimular o interesse das crianças na procura de novas formas de descobrir o mundo, de relacionar-se consigo e com os outros e de iniciar-se com dignidade como cidadão brasileiro. Como benefício físico, a ludicidade satisfaz as…

conhecimento da criança. 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS - conceituar e relacionar ludicidade, os jogos e brincadeiras no desenvolvimento da criança; - Analisar a questão do brincar no, processo do ensino aprendizagem. 5 JUSTIFICATIVA Os jogos e brincadeiras são por si só uma situação de aprendizagem para o desenvolvimento da criança contribuindo de forma intensa, acompanhando a criança desde o cuidar e educar, a ludicidade e a necessidade do ser humano em qualquer idade e…

SEMESTRE 2013 LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO OSASCO, 28 DE NOVEMBRO DE 2013. FACULDADE ANHANGUERA DE OSASCO PEDAGOGIA 4º SEMESTRE LUDICIDADE NA EDUCAÇÃO. NOME: ANDRESA…

RELATORIO DE OBSERVAÇÃO EM UMA CLASSE DE EDUCAÇÃO INFANTIL INTRODUÇÃO Após as atividades de estágio de observação e regência destacou a importância do brincar e dos jogos para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança. Um assunto que assume um caráter de grande seriedade tem merecido atenção não só de psicólogos e educadores, como também de pesquisadores de outras áreas do conhecimento, que apontam o brincar como algo indispensável para o completo atendimento das necessidades das…

Instituição: Universidade Luterana do Brasil - ULBRA/Torres Titulo do Trabalho: Relatório de Estagio Gestão em Ambiente Escolar e Não Escolar Nome das Alunas: Gisele Monteiro,Jucimara da Villa e Maiara da Rosa Nome da Disciplina: Estagio: Gestão de Processos Educativos Instituição onde realizou o estagio em Ambiente Não escolar: Casa de Acolhimento Estrela Guia Torres-RS Instituição onde realizou o Estagio Ambiente Não Escolar: Universidade Luterana do Brasil Ulbra Campos Torres…

ARTIGOS COMO SURGIU A BRINCADEIRA COMO SURGIU A BRINCADEIRA A introdução da brincadeira no contexto infantil inicia-se, timidamente, com a criação dos jardins de infância, fruto da expansão da proposta Froebeliana que influencia a educação infantil de todos os países. A difusão não é uniforme, pois depende de valores selecionados, apropriações de elementos da teoria e forma como seus discípulos a traduzem. A apropriação resume o modo pelo qual cada realidade interpreta um dado teórico

do trabalho Lúdico na educação básica, trazendo uma análise do processo de inclusão da prática pedagógica de ensino-aprendizagem de Biologia. Assim destacando a importância do educador para orientar o discente no processo educacional, visando a ludicidade como um recurso no aprendizado do estudante.