Inclusão Sindrome Escola Regular

outubro de 2009 AUTISMO E INCLUSÃO: DA TEORIA À PRÁTICA Maria do Carmo Bezerra de Lima silva1; Rachel de Maya Brotherhood² RESUMO: A inclusão escolar de deficientes é um tema controverso que vem sendo amplamente debatido pela sociedade. Objetivando conhecer melhor o tema, especialmente em ralação à criança autista, desenvolve-se esta pesquisa. A escolha do autismo deveu-se ao fato de ser uma síndrome pouco conhecida e de existirem poucos movimentos para promover a inclusão…

divulgado, as pessoas geralmente não sabem lidar com as crianças portadoras da Síndrome de Asperger. O que queremos, é entender e desmistificar que o autista não é um retardado. Queremos saber mais sobre suas atividades no dia a dia e como é o seu convívio social, por isso escolhemos uma unidade da APAE em Cabo Frio, que é uma associação de pais reconhecida e respeitada mundialmente para poder observar de perto essa síndrome. Falaremos das dificuldades em receber um diagnóstico correto,…

INCLUSÃO NÃO RIMA COM SOLIDÃO Os obstáculos que a escola encontra, quando aspira à prática de inclusão, são problemas de relação. Mas do seu coletivo, em espaços de convivencialidade de reflexição, reelabora a sua cultura pessoal e profissional, o professor “inclui- se”. Os casos de inclusão aumentam a cada dia, assim como surgem novas síndromes com as quais a sociedade precisa aprender a lidar. Neste contexto, como o professor…

para si mesmo” Autismo, portanto, é um nome dado a um padrão de comportamento produzido de forma complexa, como um resultado final de uma longa sequencia de causas. É uma síndrome, ou seja, um conjunto de sintomas, que agrupados, recebem a denominação de autismo. O autismo, segundo Gillberg (1990) é uma "síndrome comportamental com etiologias múltiplas e curso de um distúrbio de desenvolvimento". Tem como característica sintomática a tendência ao isolamento. De acordo com a ASA…

restritivo; Alguns considerados aptos passaram a ser encaminhados para escolas regulares, classes especiais ou salas de recursos. O deficiente passou a ser encarado como “necessidades educacionais especiais” à problemas de aprendizagem à requeria atenção mais específica e maiores recursos educacionais à reorganização curricular, formação de professores, novos métodos de ensino, posturas na atuação e responsabilidade das escolas; Modelo médico da deficiência à problema está no…

Parkinson 2.1.8 Deficiência visual 2.1.9 Deficiência auditiva 2.2 Inclusão 2.3 Educação inclusiva 2.4 Algumas leis que favorecem deficientes. 2.5 Casos de necessidades especiais em ordem mental mais frequentes na escola 2.5.1 Paralisia cerebral. 2.5.2 Síndrome de Down/trissomia. 2.5.3 Autismo/ autista 2.5.4 Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade 2.5.5 Transtorno de déficit de atenção. 2.6 Discriminação na escola e na sociedade em geral. 2.7 O deficiente no mercado…

>> O que significa inclusão? Mel Ainscow: Inclusão é a transformação do sistema educacional, de forma a encontrar meios de alcançar níveis que não estavam sendo contemplados. Eu compreendo a inclusão como um processo em três níveis: o primeiro é a presença, o que significa, estar na escola. Mas não é suficiente o aluno estar na escola, ele precisa participar. O segundo, portanto, é a participação. O aluno pode estar presente, mas não necessariamente participando. É preciso,…

acesso aos conhecimentos partilhados, dentro ou fora da escola, os participantes deste estudo não ficaram indiferentes aos contextos de produção da linguagem, na qual a leitura foi mediada. Os dados demonstraram que uma concepção da linguagem mais aberta, ou seja, da teoria da enunciação, poderá contribuir para ouso de estratégias variadas, na constituição do significado na e pela leitura. Portanto, modificar a atual prática da leitura, nas escolas, torna-se um outro desafio para os…

UM ESTUDO ACERCA DA INCLUSÃO DE ALUNOS AUTISTAS NO ENSINO REGULAR RESUMO O trabalho com autistas tem sido pouco explorado na sociedade e carece de informações para o auxílio dos professores em âmbito escolar. O autismo se caracteriza pela presença de um desenvolvimento acentuadamente atípico na interação social e comunicação, assim como pelo repertório marcadamente restrito de atividades e interesses. Estas características podem levar a um isolamento contínuo da criança e sua…

Da exclusão a inclusão: concepções e praticas O caminho da exclusão a inclusão das crianças e dos jovens com necessidades educativas especiais esta relacionado às características econômicas sociais e culturais de cada época, as quais são determinantes para o modo como se perspectiva a diferença. Exclusão, segregação, integração e, nos tempos atuais, inclusão marcam um percurso ao qual estamos subjacentes concepções e praticas, relativamente às quais, no caso da inclusão, entendida…