Inclusao Vygotsky

todos os dias com pessoas, em casa, nas ruas, em ambiente de trabalho, cada um com o seu modo de ser e pensar, agir, com idéias e opiniões diferentes que muitas vezes se divergem entre si. Interessantemente, a proposta do sócio interacionista de Vygotsky,nos traz a ideia de que aprendemos com os iguais e crescemos com os diferentes, portanto, lidar com essas diferenças e conviver em harmonia com elas são os maiores desafios. A aprendizagem e o desenvolvimento estão interligados desde…

RA: 201405103 PETRUCIA S. DA SILVA RA: 201405139 MAGDA T. DOS SANTOS RA: 201405132 MARIA C. P. RODRIGUES RA: 201405069 TITULO: AUXILIO DO LÚDICO PARA INCLUSÃO DA CRIANÇA ESPECIAL NA EDUCAÇÃO SÃO PAULO - SETEMBRO 2014 Não há duas crianças com necessidades especiais iguais, nem as que têm necessidades especiais semelhantes. Nesta seção vamos explorar as necessidades especiais variadas

progressivo e parcialmente espontâneo das estruturas operatórias do pensamento infantil. Piaget propõe 3 conceitos básicos para construção de número: - Conservação: invariância do número - Seriação: relação de ordem entre os elementos - Classificação: inclusão de um elemento em um outro mais amplo que o contenha Considerações e reflexões pessoais: De acordo com Piaget o conhecimento ocorre pelas próprias descobertas que a criança faz a partir de experiências vividas, tendo…

cognição, e procura identificar regularidades nesse processo. Ocupa-se, particularmente dos processos mentais. Piaget (Epistemologia Genética / Teoria da Equilibração) Ausubel (Aprendizagem Significativa / Teoria da Assimilação / Teoria da Inclusão) Vygotsky (Teoria Histórico- cultural, Sócio-construtivista,) Gestalt : Fundadores (Koffka, Köhler e wertheimer) Gagné (Condições de Aprendizado) Bruner (Teoria Construtivista) Gardner (Inteligências Múltiplas) Humanística Vê o ser que…

disciplina cidade/uf 2014 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 05 2 EDUCAÇÃO ESPECIAL E EDUCAÇÃO INCLUSIVA 09 2.1 A IMPORTÂNCIA DA FAMÍLIA NA INCLUSÃO SOCIAL 11 3 PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DAS ESCOLAS INCLUSIVAS 15 4 CONTEXTO HISTÓRICO SOBRE A DEFICIÊNCIA 17 4.1 AS MUDANÇAS DA INCLUSÃO A PARTIR DO SÉCULO XXI 18 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS 21 9 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 22…

partir desse marco, o conceito de inclusão passou a ser debatido em todo o mundo, através da realização de Congressos, Conferências e da aprovação de Declarações, Convenções, Leis, Decretos e Políticas. Em 1990 foi realizada a Conferência Mundial sobre Educação para Todos, em Jomtiem, na Tailândia. O governo brasileiro assumiu, nessa conferência, o compromisso de construir um sistema educacional inclusivo. Após esse evento, as discussões em torno do tema inclusão se intensificaram.…

Capítulo 7 CAPÍTULO 7 LIBRAS NO CONTEXTO ESCOLAR E SOCIAL E O DESENVOLVIMENTO LINGUÍSTICO DOS SURDOS 7.1 Contextualizando Neste capítulo, iremos abordar a LIBRAS no contexto escolar, entendendo como está sendo feito o processo de inclusão desta língua no ensino, seja ele privado ou público. Como a Lei 10.436, conhecida como a “lei de LIBRAS”, vem sendo aplicada? Você já teve acesso à referida lei no capítulo 2, não entraremos nos detalhes, discutiremos aqui apenas o reflexo…

Cerebral da Escola Municipal Monsenhor Paulo Herôncio de Melo, com o objetivo de analisar a refletir a prática docente vinculada a educação inclusiva, em especial com pessoas Paralisia Cerebral, bem como o papel da instituição diante da realidade da inclusão. O trabalho será realizado mediante estudo de caso, entrevistas com os envolvidos e por fim será traçadas metas, onde serão tomadas algumas diligências na tentativa de sanar o problema. PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Aprendizagem.…

questões: • Qual a influência cultural na elaboração da proposta pedagógica das escolas de Educação Infantil? • Qual a importância da competência técnica na atuação dos professores frente à diversidade das crianças? • Quais as concepções de Wallon e Vygotsky sobre o desenvolvimento infantil? • Qual a importância do auxílio de fundamentos teóricos da Psicologia no âmbito da Educação Infantil? Desenvolvimento: um Processo de Construção Social Estudos atuais na área…

INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL Jéssica Natalya da Silva Prof Ms Fátima Eliana Frigatto Bozzo Lins - SP 2009 1 INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Não é de hoje a preocupação que há na sociedade com as escolas em incluir crianças que apresentam qualquer deficiência. Por isso, os objetivos desta pesquisa serão conhecer a Deficiência Visual e seus obstáculos com alunos do Ensino Fundamental; analisar como os…