Inclusao Racial Nas Escolas

com a matriz racial. COTAS RACIAIS As cotas raciais são a reserva de vagas em instituições públicas ou privadas para grupos específicos classificados por etnia, na maioria das vezes, negros e indígenas. Surgiram-nos Estados Unidos na década de 1960, as cotas raciais são consideradas, pelo conceito original, uma forma de ação afirmativa, algo para reverter o racismo histórico contra determinadas classes étnicas. Apesar de muitos considerarem as cotas como um sistema de inclusão…

racismo, baseada em interesses políticos. Justificativa: A reserva de vagas gera uma acirrada discussão sobre desigualdade e racismo. As cotas raciais estabelecem um sistema de reserva de vagas para universidades públicas, baseado no desempenho escolar dos alunos do Ensino Médio. Há a destinação de 50% das vagas para quem cursou o Ensino Médio em escolas públicas. Dentro desse percentual, são reservadas vagas a alunos que se declararem negros ou índios, em uma proporção igual à…

O princípio da igualdade e as cotas raciais no Brasil André Vinícius Carvalho Meira1 Resumo: Este artigo tem o objetivo de analisar o sistema de cotas raciais no Brasil sob a ótica do princípio da igualdade, buscando deixar claro que é difícil demonstrar a existência de uma conexão lógica plausível entre o tratamento desigual criado por tal política e o critério da raça. Para tanto, serão estudados os principais argumentos que tentam justificar tal sistema de ação afirmativa.…

continuidade do Sistema de Cotas na UEL, que foi implantado em 2004. Dos 41 conselheiros com direito a voto, 26 votaram a favor do percentual de 40% das vagas para candidatos de escolas públicas e, deste total, 50% para candidatos que se autodeclararem negros. Com isso, 20% das vagas serão destinadas a estudantes das escolas públicas e 20% para candidatos que se autodeclararem negros. Foi aprovado também pelo Conselho Universitário o fim da proporcionalidade para o Sistema de Cotas.…

forma natural com os colegas, se conscientizando das diferenças e do preconceito com o indivíduos. 2 justificativa Neste trabalho vamos mostra alguns métodos que deveremos trabalhar , com os alunos para que não haja mais a inclusão entre eles, não julgarmos as coisas pela aparência ,por falta de conhecimento ou não entender .Para que não haja o preconceito em sala de aula, pois que possamos viver em união e sem desigualdade, portanto somos iguais. 3…

moral e a ética devem, portanto, ser transmitidas às novas gerações e essa difusão do conhecimento ocorre dentro da escola. A escola tem uma dimensão moral sim, mas esta não deve ser considerada a única instituição social capaz de educar moralmente os cidadãos. A família tem também papel importante ao lado da escola, sendo o primeiro espaço de convivência do indivíduo, onde o mesmo inicia seu processo de conhecimento. …

PRESIDÊNCIA DA REPÚBLICA SECRETARIA DE POLÍTICAS DE PROMOÇÃO DA IGUALDADE RACIAL SECRETARIA DE POLÍTICAS PARA COMUNIDADES TRADICIONAIS PRESIDENTA DA REPÚBLICA Dilma Rousseff MINISTRA DE ESTADO Luiza Helena de Bairros SECRETÁRIA DE POLÍTICAS PARA COMUNIDADES TRADICIONAIS Silvany Euclênio DIRETORA DE PROGRAMAS Bárbara Oliveira GERENTE DE PROJETOS Maria do Socorro Guterres GERENTE DE PROJETOS ESPECIAIS Luana Arantes EQUIPE TÉCNICA Laíse Rabêlo Cabral Maria das Graças Cabral Ronaldo Jorge Rodrigues

Trabalho de fundamentais ii Cotas A questão fundamental examinada pela Suprema Corte é saber se os programas de ação afirmativa que estabelecem um sistema de reserva de vagas, com base em critério étnico-racial, para acesso ao ensino superior, estão ou não em consonância com a Constituição Federal. A parte contrária alegou que a política de cotas adotada na UnB feriria vários preceitos fundamentais da Constituição Federal, como os princípios da dignidade da pessoa humana, de repúdio…

[pic] SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2.1 INCLUSÃO SOCIAL VERSUS PRECONCEITO 4 2.2 PROJETOS SOCIAIS DANDO CERTO 4 3.3 POLÍTICAS SOCIAIS NO BRASIL.........................................................................5 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS..............................................................

indígena. O que dizem as leis A lei mais antiga 10.639/2003 não previa o ensino da cultura Indígena nas escolas brasileiras. O texto estabelece que o conteúdo programático inclua diversos aspectos da história e da cultura dos povos que formaram a população brasileira. "As políticas e programas que começaram a ser praticados desde então são fundamentais para valorizar a diversidade dentro das escolas e para incentivar mudanças nas práticas pedagógicas", afirma Viviane Fernandes Faria,…