Ilma Passos Veiga Metodologia Tradicional

realização lenta através do tempo, própria do processo de instruir (DIDATICA, 2008) De certo modo podemos dizer que a Didática é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das estratégias de ensino, das questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem. O aluno inserido no contexto educacional O aluno no processo educacional é visto como um fator essencial para a construção do conhecimento, e não só como um mero recebedor de conteúdos. A busca…

ações do presente. Todavia, quando se utiliza o termo Projeto Político Pedagógico, tem se claro que está implícita uma concepção de homem e de formação para o educando na qual se faz presente uma intenção transformadora. Vejamos esta definição de Veiga [...] uma ação intencional, com um sentido explícito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articulado ao compromisso…

no jardim da infância e caminha até pós- graduação. Um grande auxiliar do professor na criação deste ambiente rico – desafiador, desencadeador de aprendizagem, são os métodos e técnicas de ensino ativo. O ensino por projetos, por exemplo, é uma metodologia que vem oferecendo ótimas oportunidade de aprendizagem a estudantes em qualquer nível de ensino, pela possibilidade de significação e contextualização. Técnicas como a exposição dialogada, a demonstração, a observação, a…

experiências. Porém, não se pode confundir o direito de uma escola ter autonomia com o famoso ensinar o que quiser, da maneira como quiser e a quem quiser, e sim ter o compromisso de garantir que cada educando aprenda o que necessita aprender. Como afirmam Veiga & Resende (1998, p. 183-184): Ter autonomia não significa desvincular-se do conjunto de normas educacionais básicas, mas criar os melhores meios de aplicá-las. A escola que a sociedade democrática requer é aquela capaz de…

Assim a presente pesquisa surge da necessidade de identificar quais os modelos teóricos que norteiam a avaliação escolar e os melhores procedimentos para erradicarmos do nosso cotidiano práticas ligadas ao autoritarismo, próprio da pedagogia tradicional. Buscando compreender as praticas avaliativas na atuação do docente. Em termos desestruturação, o trabalho encontra-se dividido em três capítulos: O primeiro traduz importantes reflexões sobre a avaliação escolar e suas…

Sendo assim, a abordagem tradicional, vê a educação como um fato social pelo qual a sociedade transmite o seu patrimônio cultural e suas experiências de geração para outra geração mais nova com garantia de continuidade histórica, onde o homem é inserido. O mundo é externo ao indivíduo que vai apossando-se gradativamente de uma compreensão que se confronta com os modelos e ideais das aquisições cientificas adquiridas na trajetória da educação formal. A abordagem tradicional é…

31/12/2008, publicada no DOE Nº 977 de 06/01/2009; BOA VISTA-RR Dezembro/ 2012 Curso de Licenciatura em Química 1. ADMINISTRAÇÃO DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE RORAIMA 1.1 Reitoria e Vice-Reitoria Prof. José Hamilton Gondim Silva Profª Ilma Araújo Xaud 1.2 Pró-Reitorias Pró-Reitora de Ensino Profª. Nildete Silva de Melo Pró-Reitor de Pesquisa Profª. Ivanise Maria Rizzatti Pró-Reitora de Planejamento, Gestão Logística e Financeira Prof. Israel Ramos de Oliveira Pró-Reitor…

ICTA Prof. Ms. Marcelo Sivieri Araujo – ICBS Profª Ms. Moacir Santos Lacerda - IEAV Prof. Dr. Otaviano José Pereira - IFE Profª Drª Sálua Cecílio – IH Profª Drª Sanívia Aparecida de Lima Pereira - ICBS COMITÊ EXTERNO Profª Drª Ilma Passos Alencastro da Veiga Pr5of. Dr. João Marcos Além Prof. Dr. José Antonio Galo Prof. Dr. José Roberto Mineo Prof. Dr. Edilson José Gracciolli Profª Drª Marlene Antonia dos Reis Prof. Dr. Perrin Smith Neto Prof. Dr. Vicente de Paula Antunes…

pedagógico. DISCIPLINAS ATIVIDADES CONTEÚDOS PARA OS ESTUDOS 1ª) QUADRO SINÓPTICO As (Como organizá-lo? explicações na p. ?? deste documento) teorias não-críticas educação (liberais) Capítulo 3 (livro disciplina1) de – da - Pedagogia Tradicional - Pedagogia Nova - Pedagogia Tecnicista Verbalização SUHR, Inge (GV) e Grupo de Observação Teorias do 2ª) Grupo de pedagógico Fröse. conhecimento (GO) pedagógico. (Como organizá-lo? 2011. Capítulo 4: O início do Teorias do…

Assumindo esta compreensão do pedagogo como professor por excelência, as discussões e reflexões aqui empreendidas detiveram-se em compreender a formação do professor na perspecƟva críƟca e emancipadora da educação, embasando-se em Freire (1987, 1999), Veiga (2009), Kincheloe (1997), Contreras (2002), McLaren (1997), Giroux (1997), Gadoƫ (1995), Saviani (1991), Carvalho (2005), Nóvoa (1992, 2009), Paro (2008), Pinto (2000). Por outro lado, é importante ressaltar que as novas exigências…