Identidade E Autonomia Referencial Teórico

levados em conta no preparo e na realização das aulas, onde se encontra todas as fichas do Estágio avaliadas pelo nosso orientador Hermínio 2 - PROPOSTA DO ESTÁGIO 2.1 - TÍTULO Identidade e Autonomia Pessoal “Cinco Sentidos”. 2.2 - INTRODUÇÃO Este projeto de observação e pesquisa será desenvolvido no Centro de Educação Infantil Três Lagoas, no período Diurno com alunos do maternal II, serão realizadas observações,…

DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO Luciene Camila Santos O DESPERTAR DA IDENTIDADE RACIAL NA EDUCAÇÃO INFANTIL SANTOS 2013 UNIVERSIDADE METROPOLITANA DE SANTOS NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA FACULDADE DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO Luciene Camila Santos O Despertar da Identidade Racial na Educação Infantil Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Faculdade de…

supervisão e feitas as leituras com embasamento teórico que estavam ligadas às observações e relatos da parte de campo na prática. Assim, junto às reflexões teóricas constam também trechos desses relatos dos usuários entrevistados. Cabe destacar que os nomes dos depoentes são fictícios, para preservar-lhes o anonimato. Por meio dessa prática do cotidiano de usuários e trabalhadores da saúde pública, tivemos que averiguar os referenciais teóricos sobre as noções de saúde tanto…

PRESSUPOSTOS TEÓRICOS METODOLÓGICOS Num contexto educativo, priorizar a brincadeira significa preparação para o espaço adequado, isto é, o espaço explorável. Alimentar o jogo simbólico, a função simbólica em todas as suas manifestações, desde brincar com a linguagem, com a fantasia e apropriação da imagem exterior. Nossa Proposta Pedagógica está dirigida para contribuir, promover e ampliar a construção do exercício da cidadania, identidade e autonomia nas crianças de 0 a 6 anos. Porém,…

Sumário 1.INTRODUÇÃO..................................................................................................... 04 2 REFERENCIAL TEÓRICO..................................................................................... 05 2.1 Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil............................................... 05 2.2 Registro Reflexivo da Pesquisa de Campo....

formando, desacomodar-se dos ritos e práticas rotineiras e, através do exercício da observação e da análise crítica do próprio cotidiano co-participar e intervir na práxis pedagógica, bem como na organização do espaço escolar, tendo como base o referencial teórico apreendido e construído no decorrer do Curso. 2. IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO ESTAGIADA 2.1 – Caracterização da escola . Escola Estadual Ida Yolanda Lanzone de Barros, situada na Rua: Paulo Alves de Souza,…

desempenho ao longo da minha trajetória docente, destacando experiências positivas, negativas e mudanças que ocorreram em minhas metodologias de ensino a partir do ingresso no curso de Pedagogia. Além do relato de minha experiência como educadora, o referencial teórico utilizado vem dar suporte, esclarecer e levar à reflexão sobre a importância do constante estudo e aperfeiçoamento do professor para que este obtenha êxito em seu desempenho profissional como educador. Palavras-chave:…

individual,contato com a natureza,higiene e saúde, alimentação sadia,desenvolvimento da curiosidade,imaginação e capacidade de expressão,movimentos em espaços amplos,proteção,afeto e amizade,expressão de sentimentos,especial atenção durante o período da identidade cultural,racial e religiosa,o cumprimento desses critérios e a construção de uma prática comprometida com a qualidade dos serviços e por extensão,com a criança dependerão dos profissionais que estiverem trabalhando no…

INTRODUÇÃO Os brinquedos são instrumentos de grande importância para a formação da identidade das crianças, neste sentido, os diversos tipos de brincadeiras proporcionam às crianças a fazer suas escolhas, o que faz que neste processo de socialização forme a identidade das crianças e criam-se ainda os denominados estereótipos que muitas vezes prejudicam o desenvolvimento das mesmas. Outro aspecto importante

ética e a responsabilidade social e planetária, numa visão de educação integradora e formadora de caráter. Tendo por definição a forma de organização em três grupos: conceituais, atitudinais e procedimentais. Os conteúdos conceituais são aportes teóricos – fatos, conceitos e princípios – disponíveis nas diferentes áreas do conhecimento para entender a realidade natural e social nas suas diversas dimensões. Os conteúdos atitudinais são aqueles que expressam ações éticas, valores e…