Identidade E Autonomia Referencial Teórico

locais e específicas da clientela da escola"; ele é "a concretização da identidade da escola e do oferecimento de garantias para um ensino de qualidade". Segundo Libâneo (2001, p. 125), o projeto pedagógico "deve ser compreendido como instrumento e processo de organização da escola", tendo em conta as características do instituído e do instituinte. Segundo Vasconcellos (1995), o projeto pedagógico é um instrumento teórico-metodológico que visa ajudar a enfrentar os desafios do…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 4 3 REFERENCIAL TEÓRICO 5 4 PLANO DE INTERVENÇÃO……………………………………………………………6 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS………………………….…………………………………10 1 INTRODUÇÃO O presente estágio na educação infantil tem o objetivo e a principal finalidade de aperfeiçoamento dos meus conhecimentos adquiridos durante o curso de pedagogia, para poder aprimorar a pratica em sal ade aula. O estagio realizado

instrumento para fazer isso. O Projeto Político Pedagógico surge em meados de 1996 através dos princípios democráticos apontados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). De acordo com os artigos 12, 13 e 14 da LDB, a escola tem autonomia para elaborar e executar sua proposta pedagógica, porém, deve contar com a participação dos profissionais da educação e dos conselhos ou equivalentes na sua elaboração. O Projeto Político Pedagógico busca ser, de uma forma geral, um…

perfil que este profissional tem que ter na atualidade, auxiliando-o perceber a multiface do coordenador frente aos desafios apontados na escola brasileira sobre a ótica do multiculturalismo, da inclusão, bem como da participação social. O estudo teórico e a reflexão sobre a prática embasaram a compreensão de que o coordenador pedagógico ideal tem que ter postura formadora, articuladora e transformadora, a fim de concretizar a práxis reflexão – ação – reflexão e promover a apreensão de…

a pesquisa iniciou-se com levantamento bibliográfico sobre os temas: educação infantil, cuidar e o educar, profissionais da educação infantil e leituras dos documentos Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil (BRASIL, 1998) e o Referencial Curricular para a Educação Infantil (BRASIL, 1998) e alguns atores que abordam a temática. Foi realizada também uma pesquisa de campo. O estudo bibliográfico será composto de pesquisa e análise da história da educação infantil…

Sumário 1-Introdução................................................................................................4 2-Referencial Teórico............................................................................... 5 2.1 Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil 2.2 Registro Reflexivo da Pesquisa de Campo 3-Considerações Finais......................................

pedagógicas que propiciem seu pleno desenvolvimento. Desta forma, o professor que irá atuar no campo deve conhecer e respeitar as peculiaridades de seus alunos, pois só assim estará subsidiando o processo de desenvolvimento, de elaboração da identidade, com a valorização da cultura camponesa, o respeito à trajetória de vida de cada indivíduo e à cultura do grupo. Ao pensarmos propostas de atividades lúdicas que contemplem a totalidade dos indivíduos buscamos contribuir para uma…

a discussão sobre o negro e a sua cultura, bem como para o ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. “O sucesso das políticas públicas de Estado, institucionais e pedagógicas, visando a reparações, reconhecimento e valorização da identidade, da cultura e da história dos negros brasileiros depende necessariamente de condições físicas, materiais, intelectuais e afetivas favoráveis para o ensino e para aprendizagens; em outras palavras, todos os alunos negros e não negros,…

de construção da identidade e de socialização da criança com o meio em que está inserida. Com o foco das metodologias de ensino em sua linha de pesquisas, este trabalho pautar-se-á em reflexões teóricas tendo como base literaturas e outras fontes de pesquisas objetivando repensar o que ensinar e como aprender no 1º ano do ensino fundamental, mas sem deixar de ser prazeroso, tendo em vista a construção da identidade e da autonomia da clientela de seis anos. O referencial teórico vem…

1 IDENTIDADE E INDISCIPLINA NO CONTEXTO ESCOLAR: A PERCEPÇÃO DE ALUNOS E PROFESSORES. FILHO, Wilson Neves Castanheira*. RESUMO: A discussão sobre identidade e comportamento disciplinar no contexto escolar apresentada neste artigo é sustentada por pesquisa realizada com estudantes e professores do ensino médio 1º a 3º anos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio no distrito de Vila Nova dos Poções no município de Janaúba-MG. Fugindo ao lugar comum que considera a indisciplina