didatica lingua brasileira de sinais e responsabilidade social e meio ambiente

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA - 1ª SÉRIE - MÓDULO A1

ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA E EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE

PROFESSORA TUTORA PRESENCIAL: KELLIM LINS

Brasília 2014.

INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como intuito analisar a legislação que ampara o respeito às diversidades culturais e avaliar as implicações práticas do multiculturalismo, que será essencial para o desenvolvimento de competências e habilidades como requisito na prática e atuação profissional.
Apresentamos a seguir, o trabalho proposto por um desafio profissional, através de situações problemas vivenciadas na Escola Municipal Saber Conviver, que busca o aperfeiçoamento no seu projeto político pedagógico. Afim, de trazer para escola novos desafios multiculturais, com a ideia de uma inclusão social mais eficiente de trabalhar mais as diversidades culturais do nosso País. Prestes a promover as festividades de comemoração do dias das mães, ela busca criar junto com sua coordenação pedagógica um ambiente em que todos se sintam acolhidos de acordo com o currículo político pedagógico da escola.

Como membro da coordenação pedagógica da Escola , foi apresentado abaixo um esquema aos professores sobre os principais aspectos relacionados às determinações legais a valorização a diversidade e ao multiculturalismo comumente no Projeto pedagógico Curricular da Escola.

DOCUMENTOS
PRINCIPAIS ASPECTOS ABORDADOS NOS DOCUMENTOS RELACIONANDO AO RESPEITO ÀS DIVERSIDADES E AO MULTICULTURALISMO

Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDBEN 9.394/96)

Sabemos que a escola é um espaço onde há reprodução e também produção de novos saberes. Nesse sentido, a LDB/96, em seu artigo nº 26, também assegura que o currículo da educação básica deve ser composto de conteúdos que formem uma base nacional e uma parte