O brincar no 1º ano do ensino fundamental como um meio de ser e estar no mundo

UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PETRÓPOLIS LILIAM DO SOCORRO MENDONÇA ROCHA

O BRINCAR NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMO UM MEIO DE SER E ESTAR NO MUNDO

SANTA IZABEL DO PARÁ 2013 LILIAM DO SOCORRO MENDONÇA ROCHA

O BRINCAR NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL COMO UM MEIO DE SER E ESTAR NO MUNDO

Trabalho apresentado como requisito parcial para a conclusão do Curso de Especialização em Psicopedagogia.

Orientador: Prof. Custódio José Martins

Santa Izabel do Pará 2013 RESUMO
O presente artigo discute a importância do brincar como um meio de construção da identidade e de socialização da criança com o meio em que está inserida. Com o foco das metodologias de ensino em sua linha de pesquisas, este trabalho pautar-se-á em reflexões teóricas tendo como base literaturas e outras fontes de pesquisas objetivando repensar o que ensinar e como aprender no 1º ano do ensino fundamental, mas sem deixar de ser prazeroso, tendo em vista a construção da identidade e da autonomia da clientela de seis anos. O referencial teórico vem citando autores como Vygotsky (2007), Borba (2006) e Kramer (2006). No geral, explana acerca do que pontua a legislação educacional e o brincar, a construção da identidade infantil através do lúdico, bem como as diversas expressões e o desenvolvimento da criança no âmbito escolar. Enfim, a forma de compreender e investigar o comportamento de brincar das crianças e trabalhar os desafios do cotidiano exige cada vez mais práticas reflexivas e críticas em torno da realidade que nos cerca, sobretudo, a familiar e a escolar, pois são muitos os problemas enfrentados pelos pais e professores. Mas que em ação conjunta podem contribui para o avanço do conhecimento acerca dessa relação entre o brincar e o desenvolvimento infantil.
Palavras-chave: Brincar; Identidade; Autonomia.

INTRODUÇÃO Pensar a infância e a educação no momento atual requer um grande esforço e uma profunda reflexão por parte da