Hoffmann Jussara

apresenta e que está em nossas mãos fazer uso: o Conselho de Classe. Bibliografia : DEMO, Pedro. Avaliação Qualitativa. São Paulo: Cortez, 1988. FREIRE, P.; SHOR, I. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. HOFFMANN, Jussara. Avaliar para promover: As setas do caminho. 4.ed. Porto Alegre: Mediação, 2002. PATTO, M. H. S. Psicologia e ideologia: uma introdução crítica à psicologia escolar. São Paulo: T. A. Queiroz, 1987. _____. A produção do…

Paz e Terra. FURLANI, Lúcia M. Teixeira. (1995). Autoridade do professor: meta, mito ou nada disso? São Paulo: Cortez. HERNÁNDEZ, Fernandes. (2000). A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artes Médicas. HOFFMANN, Jussara. (1998). Pontos e contrapontos: do pensar ao agir em avaliação. Porto Alegre: Mediação. LIBÂNEO, José Carlos. (2002). Adeus professor, adeus professora: novas exigências educacionais e profissão docente. 6. ed. São Paulo: Cortez. …

atribui uma caracterização em função de sua capacidade de apreensão do saber transmitido. Assim, o professor decide criar algumas dificuldades a mais nas provas, tendo em vista seu poder autoritário e hierarquia estabelecida pela escola. Segundo Hoffmann (1993, p. 28), “A avaliação tem se caracterizado como disciplina punitiva e discriminatória, como decorrência essencialmente da ação corretiva do professor e os anunciados que emite a partir dessa correção’’. Diante disso, a…

educativa? No livro de Jussara Hoffmann, ela cita que a avaliação é “conjunto de sentenças irrevogáveis de juízes inflexíveis sobre réu, em sua grande maioria, culpados”. (HOFFMANN, 2010, p.14). Deve-se ter consciência que a avaliação não é apenas atribuições de notas ou menções, é parte fundamental da educação. “Educar é problematizar o mundo em que vivemos para superar as contradições, comprometendo-se com esse mundo pra recriá-lo constantemente” (GADOTTI, 1984) apud (HOFFMANN,…

anos 70, a Avaliação da Educação Infantil parece surgir mais propriamente como elemento de pressão das famílias de classe média por propostas verdadeiramente pedagógicas. A prática avaliativa era mais como um controle do modelo assistencialista (HOFFMANN, 1998, p.9). Nesta época a educação infantil abrigava crianças de classe média, porquanto era mais voltada ao assistencialismo com a finalidade de guarda, de cuidados de higiene e alimentação sobre essas crianças. Com o passar…

compreensão do mundo e as relações que estabeleceu com ele. Conforme Hoffmann (2000): Cada etapa da vida da criança é altamente significativa e precede as novas conquistas. Assim, ela estará sempre no seu melhor momento, enquanto ser inacabado, buscando respostas para os conflitos de natureza intelectual ou moral. Daí que a avaliação não tem sentido ao apontar resultados obtidos, pontos de chegada definitivos a cada idade ou etapa. (HOFFMANN, 2005, p.90) Para tanto a investigação…

escolar dos atores (educandos e educadores) envolvidos no processo educativo, não estando condicionada a provas e atribuições de notas, cumprindo a função pedagógica de “promover a melhoria da realidade educacional e não descrevê-la ou classificá-la” (HOFFMANN, 2008, p. 30). Neste sentido, verificamos a necessidade de sistematizar experiências avaliativas desenvolvidas no programa ProJovem Campo Saberes da Terra, no município de Moju-PA no Território Quilombola de Jambuaçu. 2…

avaliar nossos alunos, uma vez que devemos evitar rótulos, e devemos sempre usar a avaliação apenas como um instrumento de saber como está o desempenho do meu aluno e o meu próprio como docente, além de ser uma exigência do sistema educacional. Segundo HOFFMANN (1993) “a avaliação mediadora exige observação individual de cada aluno, atenta ao seu momento no processo de construção do conhecimento”. Portanto, o professor não deve avaliar o aluno por atividades estanques, mas precisa levar…

comprometida, tendo o cuidado nas influencias nas histórias da vida do aluno e do próprio professor para que não haja, mesmo inconscientemente, a presença do autoritarismo e da arbitrariedade que a perspectiva construtivista tanto combate. Segundo Hoffmann (1.993). Avaliar nesse novo paradigma é dinamizar oportunidades de ação - reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendizagem, reflexões acerca do mundo, formando seres…

análises bibliográficas e entrevistas com professores, pais e alunos conseguir uma compreensão acerca da avaliação escolar e expor um olhar diferente em relação à prova e o porquê os docentes escolhem está forma de avaliar. Assim como Luckesi, Jussara Hoffmann expõe em seu livro Avaliação: Mito e Desafio (1997, p. 13) que em algumas reuniões com professores dialogando sobre avaliação pode-se entender que os educadores expressam caráter classificatório em torno da avaliação. E…