A avaliação na pedagogia da alternância no programa saberes da terra moju/pa

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A AVALIAÇÃO NA PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIA NO PROGRAMA SABERES DA TERRA NO MUNICÍPIO DE MOJU /PA: desafios e perspectivas de transformação1 Francilene Augusta Matias Martins Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará [e-mail] Iradilma Gabriela Silva da Rocha Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará [e-mail], Vivianne de Andrade Lobo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará [e-mail]

Resumo Este artigo trata da Avaliação na Pedagogia da Alternância no programa ProJovem Campo Saberes da Terra no município de Moju/PA, com o objetivo de entender as dimensões avaliativas adotadas no Saberes da Terra, a fim de compreendê-las como importante instrumento de apreciação da qualidade e eficiência do ensino e aprendizagem, resultando em uma transformação social na vida dos sujeitos. Por meio da pesquisa de campo, foram aplicadas entrevistas semi-estruturadas a alunos egressos e, atuais do Programa. Os resultados obtidos foram analisados de forma qualitativa, a partir das experiências vividas no programa e

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Artigo apresentado como requisito parcial à obtenção do título de Especialização em Educação do Campo, Agricultura Familiar e Sustentabilidade na Amazônia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará – Campus Abaetetuba.

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com auxílio de estudos de diversos autores da Educação e Movimentos Sociais. Com isso, percebeu-se a importância de uma prática avaliativa diferenciada para a Educação do Campo, que atenda às necessidades e especificidades dos sujeitos do campo, promovendo a formação de cidadãos participativos, críticos e capazes de transformar sua própria realidade.

Palavras chaves: educação do campo, pedagogia da alternância, avaliação

Introdução O programa ProJovem Campo Saberes da Terra no município de Moju/PA2, busca a reintegração de jovens do campo ao processo educacional, qualificando-os