Historia Da Escrita Cagliari

CAGLIARI, L, C. Historia da Alfabetização. In: CAGLIARI, L, C. Alfabetizando sem bá-bé-bi-bó-bu. São Paulo: Scipione, 1996.pag. 12 - 34. HISTÓRIA DA ALFABETIZAÇÃO "A alfabetização é, pois, tão antiga quanto os sistemas de escrita." "Para que os sistemas de escrita continuem a ser usados, é preciso ensinar às novas gerações como fazê-lo." "Os sistemas de escrita nunca tiveram nada de muito estranho ou misterioso em si, pelo contrario, sempre forma simples e práticos. Por esta razão, ensinar as

presente trabalho tem como objetivo realizar um estudo sobre as metodologias de alfabetização destacando alguns conhecimentos básicos sobre leitura e escrita como um processo que vai muito além. Pois para se alfabetizar é preciso compreender por que e para que usamos a escrita e a sua importância no contexto social. Também faz um breve histórico da escrita, o que ela representa para a sociedade e como pode ser usada como objeto no desenvolvimento social, cognitivo e cultural dos povos. …

Luiz Carlos Cagliari Departamento de Linguística - Faculdade de Ciências e Letras – UNESP/Araraquara Unicamp/ Campinas Resumo: Neste trabalho, o autor afirma que os alunos têm uma experiência de anos como ouvintes e falantes de uma língua; portanto, sabem entender e falar, atendendo às necessidades de comunicação e de uso da linguagem nos seus primeiros anos de vida. A escola tira o ambiente natural de uso da linguagem e o coloca em um contexto artificial, em que a linguagem é avaliada

leitura e escrita que promove, é possível que esta exerça um papel significativo na constituição do nível de letramento dos seus alunos. Certas práticas escolares reduzem e limitam o conceito de letramento, ao selecionar apenas algumas habilidades e práticas de leitura e escrita. Em consequência, como afirma, por meio da escolarização, as pessoas podem se tornar capazes de realizar tarefas escolares de letramento, mas podem permanecer incapazes de lidar com usos cotidianos de leitura e…

uma mudança da forma de pensar a educação, que passou de ser vista da perspectiva de como o aluno aprende e não como o professor ensina. Segundo a educadora alfabetizar é encontrar equilíbrio entre dois polos, compreender a natureza do sistema da escrita e as características da linguagem que escreve. Assim promovendo atividades para diagnosticar e avaliar o que as crianças sabem e o caminho que cada uma, precisa percorrer para se alfabetizar. 3 Ninguém aprende a ler e escrever…

já a partir do momento em que a criança tem contato oralmente com as histórias e não somente quando se torna leitor. A literatura faz o papel de ponte entre a história e o imaginário e assim ela pode abrir os olhos para compreender o mundo. Peguem a referência deste paragrafo e construam um paragrafo para justificar o porquê vocês acham importante estudar o que vocês estão estudando com este trabalho. Ao estudarmos a história das culturas e o modo pelo qual elas foram sendo transmitidas…

si mesmo e do mundo. Ler a palavra escrita deve ser o ato da continuidade da leitura que se aprende a fazer da vida, deve ser o ato de adentrar nos textos, criar uma disciplina intelectual, que viabilize um saber vivo, de forma que o indivíduo tenha a capacidade de interagir com o mundo de forma criativa e a cima de tudo, como sujeito capaz de reescrever o mundo, transformá-lo através de uma prática consciente. Ler o mundo e a palavra escrita é uma prática essencial para…

vivenciada por uma professora da educação especial, que apostou numa nova proposta de alfabetização para crianças com autismo. O estudo traz as principais características de pessoas autistas; os métodos de alfabetização utilizados ao longo da história da Educação Brasileira e relata uma experiência na aplicabilidade do método com alunos da Escola Estadual de Educação Especial Lucy Requião de Mello e Silva. Para finalizar o trabalho será demonstrado um gráfico com os resultados…

ensino de língua Portuguesa na escola tem sido o centro da discussão acerca da necessidade de melhorar a qualidade da educação no País. No ensino fundamental, o eixo da discussão no que se refere ao fracasso escolar, tem sido a questão da leitura e da escrita. Sabe-se que os índices brasileiros de repetência nas séries iniciais – inaceitáveis mesmo em países muito mais pobres – estão diretamente ligados a dificuldades que a escola tem de ensinar a ler e escrever. Essa dificuldade…

Ana Cristina Souza de Arruda dos SANTOS A ESCRITA E A LEITURA: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DO LETRAMENTO Campo Grande – MS 2012 Ana Cristina Souza de Arruda dos SANTOS A ESCRITA E A LEITURA: REPENSANDO A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE ACORDO COM AS ORIENTAÇÕES DO LETRAMENTO Artigo apresentado como Trabalho de Conclusão do Curso de pós-graduação