Hipoteses Silabicas

da cópia. 4 10/04/2014 Etapas de Estruturação da Língua Escrita • • • • Etapa Etapa Etapa Etapa pré-silábica. silábica. silábica-alfabética. alfabética. Alfabetização de Jovens e Adultos • Educação de Jovens e Adultos (EJA). • Paulo Freire. • A EJA passa pela necessidade de o aluno adquirir conhecimentos, propor problemas, criar hipóteses e encontrar caminhos coerentes para ampliar sua aprendizagem a partir de sua própria realidade e conhecimentos…

ocorre de forma completa. Também vinculadas à teoria de Piaget, Ferreiro e Teberosky (1999) dizem que a criança adquire as habilidades de escrita à medida que vai desenvolvendo suas hipóteses infantis. As autoras apontam uma seqüência psicogenética de construção da escrita, caracterizada pelas hipóteses Pré-silábica: nesta, uma série de fatos revelam um processo construtivo e criativo; as crianças chegam a compreender as diferenças entre desenhar e escrever mudam a qualidade do traçado…

Hipótese alfabética A criança: - compreende que a escrita tem função social; - compreende o modo de construção do código da escrita; - omite letras quando mistura as hipóteses alfabética e silábica; - não tem problemas de escrita no que se refere a conceito; - não e ortográfica e nem léxica. A alfabetização não é mais vista como sendo o ensino de um sistema gráfico que equivale a sons. Um aspecto que tem que ser considerado nessa nova perspectiva e que a…

Teberosky (1989), a criança passa por um processo de aquisição de escrita baseado em cinco níveis de hipóteses: pré-silábica, intermediário, hipótese silábica, hipótese silábico-alfabética e hipótese alfabética. No nível da hipótese pré-silábica, a diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra é inexistente, uma vez que os traços são muito semelhantes entre si. Somente o autor da escrita pré-silábica é capaz de identificar o que fez. Desta forma, a escrita nesta fase pode não…

Ter a realidade da criança como ponto de partida na construção de novos conhecimentos; · propiciar aos alunos diversos atos de leitura e escrita em contextos significativos e agradáveis; · criar conflitos para desestabilizar a hipótese da criança para que evolua na solução de seus conflitos cognitivos; · trabalhar na zona de desenvolvimento proximal da criança; · utilizar jogos buscando favorecer a cooperação, troca, atitude de respeito, participação, construção de normas de comportamento, a

alicerce para a fundamentação de conceitos que envolvem o alfabetizar letrando. Na prática, foi realizado um estudo de caso que buscou elucidar como se dá a aquisição da língua escrita através do alfabetizar letrando, por meio da análise das hipóteses de escrita construídas por duas crianças durante o 1º ano do ciclo de alfabetização, enfatizando as práticas educativas que permearam todo o processo de aprendizagem do alfabetizar letrando. Este estudo foi realizado através da…

tênue, árduo, área, aéreo e mágoa,os encontros vocálicos átonos finais, podem, segundo a Nomenclatura Gramatical Brasileira, ser interpretados como ditongos crescentes ou hiatos. Dessa forma, essas palavras admitem duas possibilidades de divisão silábica: Sá-bio ou Sá-bi-o; sé-ria ou sé-ri-a; ár-duo ou ár-du-o (É preferível a primeira análise, porque descreve melhor a nossa pronúncia natural.) Atenção! Evite-se deixar isolada parte da palavra que possa ser lida como…

compreendem, elaborando hipóteses muito interessantes sobre o funcionamento da escrita. Esses estudos permitiram compreender que a metodologia das cartilhas pode fazer sentido para crianças convencidas de que para escrever uma determinada palavra, bastar uma letra para cada sílaba oral emitida (hipótese silábica), mas para aquelas que ainda cultivam ideias muito mais simples a respeito da escrita, ou seja, que ainda não estabeleceram relação entre a escrita e a fala (pré-silábica), o…

começa a ter consciência de que existe alguma relação entre pronuncia e a escrita), Nível 3: Hipótese Silábica (a criança tenta fonetizar a escrita e dar valor sonoro às letras), Nível 4: Hipótese SilábicoAlfabética ou Intermediário II (a criança consegue combinar vogais e consoantes numa mesma palavra, numa tentativa de combinar sons, sem tornar, ainda, sua escrita socializável) e Nível 5: Hipótese alfabética (a criança compreende o modo de construção do código da escrita).…

Escreve coisas diferentes apesar da identidade objetiva das escritas e relaciona a escri­ta com o objetivo referente (Ex. colo­ca mais letras na palavra "elefante' do que na palavra borboleta - Realis­mo Nominal). b) Período Silábico A escrita silábica é o resultado de um dos esquemas mais importantes e complexos que se constroem du­rante o desenvolvimento da leitura escrita. É quando se dá a descober­ta de que as representações escritas têm um vínculo com a pauta sonora da palavra:…