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10/04/2014

Psicologia da Aprendizagem

Tema 8: Construtivismo, alfabetização e a motivação no processo de aprendizagem
Profa. Helenrose A da S Pedroso Coelho

Para início de conversa

Emilia Ferreiro
• Procura investigar “como se aprende” e não “como se ensina”
• Influenciou a reformulação dos Parâmetros Curriculares Nacionais.
• Obra: Psicogênese da língua escrita

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Para Ferreiro, a literatura sobre aprendizagem da língua escrita divide-se em duas visões:

a

1. Os que abordam o tema enquanto um problema de método.
2. Os que enfocam a questão a partir de uma lista de aptidões ou habilidades perceptomotoras previamente necessárias.

• A primeira visão utiliza o método sintético ou alfabético, que parte de unidades menores que as palavras (letras), indo auditivamente das partes para o todo. Já caiu em desuso.
• O método analítico afirma que a leitura é uma tarefa visual, e não auditiva.
• De acordo com Ferreiro, os dois estão equivocados, porque se prendam à lista de habilidades perceptomotoras do educando. • Essas concepções psicológicas culpabilizam os indivíduos pelo fracasso escolar. • Ferreiro vai contra esta ideia e revoluciona o conceito de alfabetização na
América Latina, levando em consideração a perspectiva do sujeito que aprende, e não dos sujeitos que ensinam.

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• Utiliza os conceitos de Piaget e de
Chomsky.
• A aprendizagem da escrita se inicia antes mesmo da inserção escolar, pois toda criança possui uma estrutura organizacional da inteligência.

• O construtivismo de Piaget é entendido como uma teoria geral dos processos de aquisição do conhecimento.
• O pensamento lógico já existe na criança, então, não se pode pensar que somente na escola e com o professor é que ela terá contato com a escrita.

• A alfabetização não é vista mais como algo mecânico, sem pensamento lógico.
• Os erros são vistos como construtivos ou pedagógicos, que têm