Hipotese Silabica Sonora

aprendizado da alfabetização não ocorre desligado do conteúdo da escrita. É por não levar em conta o ponto mais importante da alfabetização que os métodos tradicionais insistem em introduzir os alunos à leitura com palavras aparentemente simples e sonoras (como babá, bebê, papa), mas que, do ponto de vista da assimilação das crianças, simplesmente não se ligam a nada. Segundo o mesmo raciocínio equivocado, o contato da criança com a organização da escrita é adiado para quando ela já…

pintor, escultor, etc.): sua obra, sua vida. Pode ser hora ainda de ‘fazer à moda de...’, em que as crianças realizam releituras de artistas e obras. Pode também ser momento de autoria de cada criança, por meio de sua expressão verbal, plástica, sonora. Cantando e se encantando – momento em que se privilegiam as músicas que as crianças conhecem e gostam de cantar, sozinhas, todas juntas. É hora também de ouvir músicas de estilos e compositores variados, como forma de ampliação de…

anterioridade. Em pós, pré, pró, monossílabos tônicos, com significação própria e evidente pronúncia. Em sufixos devidamente pronunciados e cuja representação conste de formas adjetivadas como Açu, guaçu, mirim e a última vogal é acentuada. Na divisão silábica, nunca devemos separar ditongos e tritongos, bem como dígrafos, os encontros consonantais e as consoantes não seguidas de vogais. Ao contrário, devemos separar hiatos e dígrafos, rr, rs, sc, sc, xc, os encontros consonantais…

............................ 33 QUADRO 5 - Leitura e escrita dos alunos e análise da Professora 1. ................................ 45 QUADRO 6 - Hipótese de escrita em que os alunos da Professora 1. se encontram.......... 46 QUADRO 7 - Leitura e escrita dos alunos e análise da Professora 2. ................................ 47 QUADRO 8 - Hipótese de escrita em que os alunos da Professora 2. se encontram.......... 50 QUADRO 9 - Letra “s” e seus diversos sons .................................

do assunto Seguindo a proposta construtivista de Emília Ferreiro, de que todas as crianças passam por hipóteses, é importante proporcionar aos alunos contato com estes tipos de texto, pois, de acordo com Weisz (2006), o aluno pode colocar em jogo tudo o que ele já conhece e sabe ao se deparar com novos desafios, podendo evoluir suas idéias e, por conseqüência, avançar suas hipóteses de alfabetização. O educando, na fase da alfabetização, precisa entrar em contato com os…

processo de alfabetização. Alfabetização como consciência fonológica é fonêmica, identificação das relações fonema-grafema habilidades de codificação e decodificação da língua escrita, conhecimento e reconhecimento dos processos de tradução da forma sonora da fala para a forma gráfica da escrita (Soares, 2003b, p.13). ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO O conceito de alfabetização por muito tempo ficou atrelado à ideia de que para aprender a ler era necessária apenas a capacidade de…

análises e experiências, baseando em pesquisas, utilizando assim, os melhores métodos. Além de possuir conhecimentos referentes ao ensino da disciplina, o professor deve mostrar aos alunos que cada letra (grafema) e representada por unidades sonoras (fonemas) fato que pode dificultar a compreensão do processo de leitura. Criar maneiras, oportunidade, para que a criança tenha mais contato com o alfabeto, com as palavras, com os textos, pode levá-los a entender melhor a pronúncia e…

músicas, etc; • Atividades em que seja preciso reconhecer e completar a letra inicial e a letra final; • Escrita de listas em que isto tenha significado: listar o que usamos na hora do lanche, o que tem numa festa de aniversário, etc. HIPÓTESE SILÁBICA Características: • Para cada fonema, usa uma letra para representá-lo; • Pode, ou não, atribuir valor sonoro à letra; • Pode usar muitas letras para escrever e ao fazer a leitura, apontar uma letra para cada fonema; • Ao…

possuem regras e hipóteses próprias para seu funcionamento e que são comuns às crianças em fase de aprendizagem da escrita. Segundo as autoras, para que a apropriação da escrita se dê é necessária a construção de respostas para duas perguntas básicas: o que a escrita representa? Qual o modo de representação da escrita? Buscando respostas a essas perguntas, Ferreiro e Teberosky empreenderam pesquisas longitudinais com grande quantidade de crianças com o intuito de evidenciar quais…

cartilha e lista pré-fabricas de frases. Cita também que os professores devem dar um bom exemplo para as crianças. 5. Escreva a diferença entre teoria de aprendizagem e métodos de alfabetização. Teoria de aprendizagem geralmente são ideias ou hipóteses modelos de como o ser humano aprende e métodos de alfabetização é a maneira de proceder nesta ou naquela situação.  Questões para saber mais e para os exames 1. Leia o texto “Métodos e Processos de Alfabetização” e anote as idéias…