Hipotese Para Se Trabalhar Com Jogos No Processo De Aprendizagem

........................... REFERÊNCIAS INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado consiste numa fase transitória, ou de preparação do aluno, na qual é acompanhada e dirigida por um professor orientador, que busca avaliar o desenvolvimento, a aprendizagem e a experiência vivenciada pelo aluno durante a realização desse estágio. Este trabalho tem o objetivo de apresentar algumas experiências e reflexões referente a prática da disciplina de Estágio Curricular Supervisionado Ensino Fundamental que

A INTERFERÊNCIA DO BRINCAR, DO LÚDICO E DA INFORMÁTICA NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Adotar o jogo como metodologia curricular significa abrir espaço para a subjetividade, para o novo e o desconhecido. Isso não significa negar a imitação, negar a realidade estabelecida, negar limites. O limite é inevitável; ele está presente até no próprio corpo da criança, e ela o experimenta quando, por exemplo, deseja apanhar um objeto no alto e percebe que seu braço é demasiadamente curto. Portanto,…

ESPECIFICO-------------------------------------------------------------05 METODOLOGIA-------------------------------------------------------------------------06 PROBLEMATICA------------------------------------------------------------------------07 HIPOTESE --------------------------------------------------------------------------------08 REFERENCIAL TEORICO-----------------------------------------------------------09…

turma que eu havia observado durante uma semana antes do início do estágio, propus um trabalho baseado principalmente no lúdico relacionado a valores. Propus realizar um trabalho que estimulasse a imaginação e a criatividade através de histórias, jogos, brincadeiras e produções textuais no coletivo e individual. Ao iniciar o estágio a insegurança foi imensa, apesar da força de vontade de querer realizar um bom trabalho. Com o passar dos dias foi possível perceber o afeto que os…

Introdução A criança com dificuldades de aprendizagem muitas vezes é rotulada, sendo chamada de “ perturbada” ou “ incapaz”. Através do lúdico o individuo pode brincar naturalmente ,testar hipóteses ,explorar toda a sua espontaneidade criativa .O jogar é essencial para que a criança manifeste sua criatividade, utilizando suas potencialidades de maneira integral. O jogo não é simplesmente um passa tempo para distrair os alunos , ao contrário , corresponde a uma profunda exigência do organismo

conhecimentos : ano 3 : unidade 3 / Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, Diretoria de Apoio à Gestão Educacional. -- Brasília : MEC, SEB, 2012. 48 p. ISBN 978-85-7783-106-7 1. Alfabetização. 2. Ensino de ortografia. 3. Jogos pedagógicos. I. Título. CDU 37.014.22 _______________________________________________________________________________ Tiragem 122.102 exemplares MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA Esplanada dos Ministérios, Bloco L,…

SUMÁRIO Introdução 07 1. A difícil tarefa de alfabetizar 09 2. Quando iniciar o processo de alfabetização? 14 3. A criança já alfabetizada 17 Considerações Finais

O objetivo deste trabalho é conhecer e compreender como se organiza o espaço da educação infantil. Em nosso município, sabemos que este ambiente deve ser diferenciado proporcionando os educando e educadores subsídios que favoreçam o processo ensino aprendizagem. Para ensinar os usos e as formas da língua para se escrever ou falar é necessário, sempre que possível, faze – ló em situações comunicativas. Significa ter como unidade de ensino a unidade funcional da língua: o…

PEDAGOGIA A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Curitiba Junho /2015 A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO COMO FORMA DE APRENDIZAGEM E SOCIALIZAÇÃONA EDUCAÇÃO INFANTIL MARIA VIEIRA Projeto de Pesquisa apresentado como requisito parcial de avaliação para a Conclusão do Curso de Pedagogia. Orientadora:Profª: Curitiba Junho/2015 …

Morais) Resenha: Araci Ap. C. B. Novo Introdução: O autor relata sobre sua vida profissional e experiências com a alfabetização. Neste percurso afirma que continua achando que as teorias do tipo construtivista são mais satisfatórias para explicar os processos de aprendizado da língua escrita e de sua notação, porque quando assumem uma perspectiva psicogenética, têm uma preocupação singular, bem piagetiana: desvendar de onde surgem os novos conhecimentos do aluno, preenchida pelo…