Hipotese Geral Do Cuidar E Educar

problematizando assim o excesso de poder e de repressão que o processo educacional atua nos indivíduos, levantando a hipótese de que várias histerias que acontecem em nossa civilização estão ligadas aos tempos em que a criança está desenvolvendo um processo de aprendizagem e de interação social. Freud não escreveu muito sobre a influência da psicanálise na educação e até chegou a afirmar que educar é uma tarefa impossível devido à subjetividade inconsciente de cada pessoa Alguns autores…

................................................................................4 2. INTRODUÇÃO.....................................................................................................5 3. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 4. HIPÓTESES 5. OBJETIVOS 6. JUSTIFICATIVA 7. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 8. RECURSOS 9. METODOLOGIA 10. CRONOGRAMA REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS ANEXOS 1. IDENTIFICAÇÃO 1. Tema Dificuldades…

crianças se relacionarem, o modo como agem, como sentem como pensam e constroem seus conhecimentos. Necessitamos também de uma Educação para a paz Sabe-se que para educar, necessitamos de um suporte que vá além dos significados e conteúdos de diferentes disciplinas. Isso só será possível realmente se a profissão de educar/ensinar e cuidar estiverem de acordo com atitudes éticas, precisamos nos adaptar as novas realidades e acolher o aluno do século XXI, que conhece tecnologias tem…

necessário uma educação voltada ao cuidar e educar. Palavra- chave: Lúdico; Brincadeira, aprendizagem, Criança SUMÁRIO |1 INTRODUÇÃO ..................................................................................10 | | |2 JUSTIFICATIVA ...............................................................................12 | | |3 OBJETIVO GERAL…

forma: • Um documento Introdução, que apresenta uma reflexão sobre creches e pré-escolas no Brasil, situando e fundamentando concepções de criança, de educação, de instituição e do profissional, que foram utilizadas para definir os objetivos gerais da educação infantil e orientaram a organização dos documentos de eixos de trabalho que estão agrupados em dois volumes relacionados aos seguintes âmbitos de experiência: Formação Pessoal e Social e Conhecimento de Mundo.…

Deve explicitar a fundamentação teórica e as alternativas de estruturação do ambiente físico-social de aprendizagem e desenvolvimento das crianças Currículo e Educação Infantil a concepção de Maria Lúcia Machado Currículo: • Uma série de hipóteses • Pontos de partida • Conjunto de princípios e ações • Princípios: • Concepções de infância, desenvolvimento, aprendizagem, ensino • Papel da instituição, da família e da comunidade Ações: • Observar, selecionar, escolher,…

ensino-aprendizagem, tanto no desenvolvimento psicomotor, isto é, no desenvolvimento da motricidade fina e ampla, bem como no desenvolvimento de habilidades do pensamento, como a imaginação, a interpretação, a tomada de decisão, a criatividade, o levantamento de hipóteses, a obtenção e organização de dados e a aplicação dos fatos e dos princípios a novas situações que, por sua vez, acontecem quando jogamos, quando obedecemos a regras, quando vivenciamos conflitos numa competição, etc.…

E CONTRIBUIÇÃO 2.1 A Importância do Estágio para a Formação Profissional 05 3 CAMPO DE OBSERVAÇÃO E INTERVENÇÃO 05 3.1 Caracterização do Campo de Estágio 06 3.2 A Rotina................. 08 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 11 4.2 Dados Gerais do Projeto 12 4.3 Referencial Teórico 13 4.4 Planos de Aula da Intervenção 16 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 17 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 18 MOSTRA…

TEMA: Higiene DELIMITAÇÃO DO TEMA: Higiene corporal PROBLEMA: Quais as consequências que a falta de higiene incorreta causa para a saúde humana? HIPÓTESES: Quando falamos em educar para higiene corporal, há de se buscar uma prática participativa de modo que as orientações para os alunos sejam coerentes coma linguagem do próprio corpo. A presença do educador com uma nova visão se torna imprescindível e fundamental, pois é, preciso que "saber" seja extensivo a todos, é preciso …

______________ ______________ Titulo II Dos princípios e fins da educação nacional. ________________ ________________ Titulo III Do direito á educação e do dever de educar. _ ________________ Titulo IV Da organização da educação nacional. _