Groppa

sociedade crítica, reflexiva e autônoma e principalmente livre de preconceitos e discriminação. Bibliografia ABROMOVAY, Mirian; CASTRO, Mari Garcia e SILVA, Lorena Bernadete da (org.). Juventudes e sexualidade. Brasília: UNESCO Brasil, 2004. AQUINO, Julio Groppa. (org.) Sexualidade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1997. HIGHWATER, John. Mito e Sexualidade (J. A. dos Santos, trad.). São Paulo: Saraiva, 1992. LOURO, Guacira Lopes, FELIPE, Jane, GOELLNER,…

da coleta de dados com as oficinas. Referências 10 ALVES-MAZZOTI, Alda Judith e GEWANDSZAJDER, Fernando. O Método nas Ciências Naturais e Sociais: Pesquisa Quantitativa e Qualitativa, São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. AQUINO, Julio Groppa. Erro e fracasso na escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1997. DAVIS, Cláudia. Revista brasileira Est. pedag.. Brasília, 72 (1711: p. 196-206, maio/agosto), 1991. DELVAL, Juan. Aprender a aprender / Tradução:…

que enfrentam o problema estimulá-los para a realização de novos estudos de aprofundamento do assunto, o qual se apresenta inacabado. REFERÊNCIAS AQUINO, Julio Groppa. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas. 13ª ed. São Paulo. Summus, 1996. ARAÚJO, Ceres Alves de. Pais que educam: Uma aventura inesquecível. São Paulo: Editora Gente, 2005. ARAÚJO, U. F. Moralidade e…

DA EDUCAÇÃO – LDB n.9.394, de 20 de dezembro de 1996. Diário Oficial da União, 23 de dezembro de 1996. SARLET, Ingo Wolfgang.(2007) A eficácia dos direitos fundamentais. 7. Ed. rev. atual. E ampl. Porto Alegre: Livraria do Advogado Ed. AQUINO,Julio Groppa.(1998) Diferença e Preconceito na Escola: Alternativas teóricas e práticas. São Paulo. ARANHA, Maria Salete Fábio (2004) (Org.) Educação Inclusiva e fundamentação filosófica .Brasília : Ministério da Educação, Secretaria de Educação…

formação dos profissionais da Educação Básica no curso de Pedagogia. In: Para onde vão a Orientação e a Supervisão Educacional? Campinas, São Paulo: Papirus, 2002. AQUINO, Julio Groppa. A indisciplina e a escola atual. Rev. Fac. Educ., São Paulo, v. 24, n.2, 1998. Disponível em: . Acesso em: 28 Nov 2007. AQUINO, Julio Groppa (org). Autoridade e autonomia na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1999. ___. Indisciplina na escola: alternativas teóricas e…

COOrdenadOr da COleçãO temas & eduCaçãO Alfredo Veiga-Neto COnselhO editOrial Alfredo Veiga-Neto – uFrGs, Carlos Ernesto Noguera – univ. Pedagógica nacional de Colombia, Edla Eggert – unisinOs, Jorge Ramos do Ó – universidade de lisboa, Júlio Groppa Aquino – usP, Luís Henrique Sommer – unisinos, Margareth Rago – uniCamP, Rosa Bueno Fischer – uFrGs, Sílvio D. Gallo – uniCamP editOraçãO eletrôniCa Luiz Flávio Pedrosa revisãO Ana Carolina Lins Brandão editOra resPOnsável…

metodologias e práxis e o conhecimento neurológico é uma das bases mais firmes, pois todo o aprendizado se dá na cabeça: todo o processo é acompanhado de alterações no cérebro. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AQUINO, Julio Groppa: “Erro e Fracasso na Escola: Alternativas Teóricas e Práticas”, SUMMUS, São Paulo, 1997. BORGES, F.Evilázio: “A educação do Homem segundo Platão”, Paulus, 1998. COLL, César: “Desenvolvimento psicológico e …

controlar e dirigir seu comportamento e agir neste mundo. INSTITUIÇÕES SOCIALIZADORAS O QUE É (IN) DISCIPLINA? Neste capítulo abordaremos a (in) disciplina com alguns estudos feitos nas obras de Celso Vasconcelos, Tereza Cristina Rego, Júlio Groppa Aquino, Marta Kohl de Oliveira, e o trabalho organizado por Clovis Brito, que trataram a concepção de (in) disciplina em sala de aula se perguntando o que se passa? Compreendendo como esse fenômeno acontece, quais fatores…

na escola e na empresa. Campinas, SP: Papirus, 1997, (nosso tempo). Competências – Margot Cardoso. Revista Vencer. Abril/2001. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática, 2002, 2ª edição. AQUINO, Julio Groppa. (org.) Erro e fracasso na escola: alternativas teóricas e práticas.São Paulo: Summus, 1997. ________ (org.) Indisciplina na escola: alternativas teóricas e práticas.São Paulo:Summus,1996. ________ (coord.) Transtornos emocionais…

crianças e adolescentes. A disciplina é um bem porque sem ela, há poucas chances de se levar a bom termo um processo de aprendizagem. A rigor, a disciplina em sala de aula pode equivaler á simples boa educação. Para o filósofo Kant, citado por Júlio Groppa Aquino (1996), a disciplina é condição necessária para arrancar o homem da sua condição natural selvagem. Não e trata apenas de bons modos, trata-se de educar o homem para ser homem, redimi-lo da sua condição animal. Permanecer parado…