A indisciplina escolar

INTRODUÇÃO O processo de ensino a aprendizagem não é uma actividade que se realiza de forma unilateral, mais sim bilateral, pois ele transcorre numa relação dialéctica, no qual interactuam, de forma consciente professores e alunos para consecução de um objectivo comum. Fazendo análise, neste processo existe um condicionamento recíproco entre as actividades do professor – ensinar e actividade do aluno – aprender, surgiu-nos a necessidade de fazer um estudo acerca do tema escolhido por várias razões: O estudo do tema em abordagem recaí no facto de registar-se índices elevados de indisciplina na escola, na sala de aula e esta prejudica o processo de ensino-aprendizagem tendo em conta que a indisciplina é um conjunto de comportamentos dos alunos que perturbam o normal funcionamento da aula como por exemplo chegar atrasado, fazer barulho, não trazer o material didáctico, não realizar as tarefas propostas, usar o telemóvel na sala sem autorização e outros. Os comportamentos indisciplinados são frequentes e envolvem muitos alunos, em quase todas as escolas o que constitui um desafio permanente a paciência dos professores. O trabalho estará estruturado da seguinte maneira: Uma introdução, na qual apresentaremos a essência da temática seus antecedentes, e toda metodologia a seguir na investigação. No capítulo I, destinado a fundamentação teórica destacaremos definições de termos chave e conceitos teóricos fundamentais e factores que estão associados a indisciplina escolar, como prevenir a indisciplina na sala de aula e perspectivas de análise, Seguir-se-á o capítulo II, no qual fazer-se-á apresentação, análise e interpretação dos resultados obtidos do inquérito, seguido de cronograma de actividades e anexos.

CAPÍTULO I: QUADRO DE REFERÊNCIA 1- DEFINIÇÃO DE CONCEITOS Indisciplina Segundo Estanqueiro, António (2010, p. 62), a indisciplina é um conjunto de comportamentos dos alunos que perturbam o normal