Groppa

ser utilizadas para que se possa dar educação e instrução aos nossos jovens. 6. Referências PARRAT-DAYAN, Silva. Como Enfrentar a Indisciplina na escola. São Paulo. Ed. Contexto. 2008. AQUINO, Júlio Groppa. Indisciplina na escola. São Paulo. Ed. Sammus. 1996.

Pesquisa de Campo MAIO/2012 Levantamento de Dados JUNHO/2012 Fechamento do Trabalho JULHO/2012 Apresentação do TCC à Banca examinadora. 10.BIBLIOGRAFIA: Delgado. Pedro. Indisciplina em contexto escolar. Lisboa. Instituto Piaget, 2005. Groppa. Julio A. Indisciplina na Escola: Alternativas Teóricas e práticas. São Paulo. Summus. 1996. Lahire.Bernard. Sucesso Escolar nos Meios Populares, as razões do improvável. Ed. Ática.1997. Revistas de Estudos Universitários.…

São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo: Estação Ciência, 1996. OLIVEIRA, Roberto Cardoso de. Identidade, etnia e estrutura social. São Paulo: Pioneira, 1976. ROSEMBERG, Fúvia. Raça e desiguadade educacional no Brasil. In: AQUINO, Julio Groppa.(Org.) Diferenças e preconceito na escola: alternativas teóricas e práticas. 5. Ed. São Paulo, SP: Summus, 1998. Pinto, R.P. Movimento negro e educação do negro: a ênfase na identidade.Cadernos de Pesquisa. São Paulo: Fundação Carlos…

estratégias para contornar esta problemática tão pertinente nas instituições de ensino atualmente. Tem como perspectiva teórico-metodológica, as pesquisa bibliográfica feita a partir de obras de educadores como Celso dos Santos Vasconcellos, Julio Groppa Aquino, La Taille, Ulisses Ferreira Araújo, e entrevistas realizadas com professores que atuam na rede estadual de ensino, foi possível adentrarmos um pouco na realidade vivenciada nas escolas de Norte a Sul do Brasil. No decorrer das…

4 - BIBIOGRAFIA: ABRAMOWAY, Miriam. Escolas inovadoras: experiências bem sucedidas em escolas públicas. Brasília: Unesco. 2003. AQUINO, Julio Groppa (org)- Diferenças e Preconceitos na Escola. Alternativas teóricas e práticas. São Paulo. Summus. 1998. ARIÈS, Philippe. História Social da Criança e da Família. Rio de Janeiro. Editora Guanabara – Koogan. 1981. BRANDÃO, Carlos Rodrigues

direitos da mulher, de superação da discriminação de gênero e de enfrentamento de todas as formas de violência, particularmente da violência doméstica. Estudo e análise da Lei Maria da Penha. Bibliografia Básica ARAÚJO, Ulisses F.; AQUINO, Júlio Groppa. Os Direitos Humanos na Sala de Aula: A Ética Como Tema Transversal. São Paulo: Moderna, 2001. BENTO, Maria Aparecida Silva. Cidadania em Preto e Branco: discutindo as relações sociais. São Paulo: Ática, 2002. CANDAU, Vera Maria,…

entre páginas: da pág. 182 a 199. - Edição: primeira - Local: São Paulo - Ano de publicação: 1996 - Título da parte: A violência escolar e o lugar da autoridade - Subtítulo da parte: encontrando soluções partilhadas - Coordenador: Júlio R. Groppa Aquino 15 – Monografia - Título: O ethos escolar como estruturante da formação ético-moral na Educação Básica. - número de folhas: 523 - Autora: Natália Maria Reis Oliveira Furtado - Ano da defesa: 2005 - Ano da entrega: 2005…

de paciência, dedicação e confiança. Referências Bibliográficas Barbosa Silva, Ana Beatriz. Mentes perigosa nas escolas. Rio de Janeiro: Fontanar, 2010. Barbosa Silva, Ana Beatriz. Bullying. Rio de Janeiro: Fontanar, 2010. Aquino,Júlio. Groppa (org) Indisciplina na escola. São Paulo: Summus, 1996. Tiba, Içami. Disciplina, limites na medida certa. São Paulo: Gente,1996. Freud. O caso Schreber. Nueva, 1981. Nova Escola. Agressividade nas escolas. São Paulo: Editora Abril, 2010.

sua disciplina de artes nesta atividade inserindo conhecimento de recorte e colagem e diferenciar sua aula e sair da rotina, com isso apresentar conteúdos atitudinais, e não apenas baseados em fatos e conceituais. referências AQUINO,Julio Groppa(org.).Indisciplina na Escola: alternativas teóricas e práticas.São Paulo: Summus,1996. Disponível em: http://www.historiaemperspectiva.com/2011/09/indisciplina-na-escola-alternativas.html acessado em 23/08/12. PERIN, E.S.; CORDEIRO,…

encontrar o significado manifesto e o que permaneceu oculto. Todos os sujeitos são igualmente dignos de estudo, todos são iguais, mas permanecem únicos, e todos os seus pontos de vista são relevantes. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. AQUINO, Júlio Groppa. Confrontos na sala de aula: uma leitura institucional da relação professor-aluno. São Paulo: Summus Editorial, 1996. 2. CHIZZOTTI, Antonio. Pesquisa em ciências humanas e sociais. 5º edição. São Paulo: Cortez 2001. 3. CURY,…