Gimeno Sacristan

passado. A avaliação será por meio de observação, onde levara em conta a participação do aluno e seu desenvolvimento cognitivo através das atividades desenvolvidas durante o período. Currículo: Um grande desafio para o professor Segundo Gimeno Sacristan (1998): “A escolaridade é um percurso para os alunos, e o currículo é seu recheio, seu conteúdo, o guia de seu progresso pela escolaridade”. (p. 125) O currículo escolar, representa toda a caminhada que o aluno faz ao longo de seus…

PROFESSOR ? A transfiguração histórica dos sujeitos da educação Antonio Fávero Sobrinho Faculdade de Educação Universidade de Brasília “O mundo mudou, os alunos também. Teremos de alterar nossas representações do mundo e do aluno.” (GIMENO SACRISTÁN, 2005) ANAIS DO I SEMINÁRIO NACIONAL: CURRÍCULO EM MOVIMENTO – Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010 1 1. Problematização temática A problemática suscitada pela charge — a transfiguração do aluno de ontem…

pela administração ou pelos professores, mas deve ser entendido como a soma de todo tipo de aprendizagem que os alunos possuem e os conhecimentos ausentes que eles obtêm no processo de escolarização, mas que não são contemplados no currículo. Para Sacristán (1995, p. 86), “o currículo tem que ser entendido como cultura real que surge de uma série de processos, mais que como um objeto delimitado e estático que se pode planejar e depois implantar”. Também pode-se dizer quando a gestão da…

discussão intelectual, como uma cultura popular funciona pra mobilizar o desejo, estimular a imaginação e produzir formas de identificação que podem se tornar objetos de dialogo e investigação crítica. CURRICULO E DIVERSIDADE CULTURAL CAP 4 J. Gimeno Sacristan O problema do currículo multicultural diz respeito as minorias culturais, raciais e religiosas e é um problema que afeta a representatividade cultural do currículo comum, este deveria expressa os interesses de todos,…

(2001), Teixeira (1990), Barroso (2003), Silva (1996), Dias (2002), Sacristan (2000), Avaliação da Aprendizagem, por ser este o mecanismo que possibilitará a tomada de decisões e a melhoria da qualidade do ensino, informando ações em desenvolvimento e a necessidade de ajuste constante; Para falar do assunto a pesquisa fundamentou-se em Oliveira,(1998), Brasil, (2001), Luckesi (1999/2003), Silva (2003), Perrenoud (1999), Gimeno (1995), Mantoan (2006), Pinheiro (2006), Hoffmann, (2000),…

capacidade de se relacionar e de organizar. Quer saber mais? BIBLIOGRAFIA Avaliações em Educação: Novas Perspectivas, António Nóvoa e Albano Estrela, 192 págs., Ed. Porto, 16,50 euros Profissão Professor, António Nóvoa, Daniel Hameline, José Gimeno Sacristán e outros, 192 págs., Ed. Porto, 16,50 euros INTERNET Informações sobre o Movimento da Escola Moderna

final, que foi de grande avalia a observação, pois com ela obtivemos mais conhecimento e o entendimento do cotidiano escolar e de como se organiza o currículo escolar e de como este é tratado neste meio da educação escolar. 5 REFERÊNCIAS SACRISTÁN. José Gimeno Sacristán.Saberes e Incertezas do Currículo.São Paulo: Penso. 2000. TOMAZ. Tomaz Tadeu da Silva. Documentos de Identidade. São Paulo: Autêntica. 2002. 6 APENDICE 1 Para Direção ou Coordenação…

prática social, incorpora conteúdos, métodos, procedimentos, experiências prévias e atividades desenvolvidas entre professor e Revista e-curriculum, São Paulo, v.7 n.1 Abril/2011 http://revistas.pucsp.br/index.php/curriculum 10 alunos (GIMENO SACRISTAN, 1998) com a mediatização das TDIC. Portanto, imerso num ambiente cujas relações se estabelecem em grande parte por meio das tecnologias digitais, o currículo e sua estruturação não poderiam ficar apartados da prática social.…

profissionais se articulam. Voltando ao caso da educação, isso significa afirmar que os processos de profissionalização do professor respondem a diferentes forças que, por interesses diversos, poderão reforçá-los ou não. Tomando as palavras de Gimeno Sacristán (1993, p. 82), a profissionalidade pode ser percebida como a expressão da especificidade da atuação dos professores na prática, isto é, o conjunto de atuações, destrezas, conhecimentos, atitudes e valores ligados a ela, que…

atravessa com a prática (Esteban, 2001). Se o professor não reconhece a existência de teoria em sua prática, não tem clareza das concepções que mantém e quais aspectos devem ser redefinidos com a assunção de uma nova teoria. Conforme adverte, Gimeno Sacristán (apud Esteban, 2001): É frequente que certos professores qualifiquem-se de teorias Toda proposta que não se ajusta as suas expectativas em necessidades imediatas. (...). Há que dizer que o que chamamos teoria tem a missão de romper…