tcc de ciencias

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO AMAZONAS
PRÓ-REITORIA DE ENSINO
DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

A IDEOLOGIA DO CURRÍCULO IMBRICADO NA GESTÃO DA ESCOLA PÚBLICA
Elene Damascena da Silva1
Instituto Federal do Amazonas – IFAM
Email: [e-mail]
Profª. MSc. Tânia Midian Freitas de Souza2 IFAM- [e-mail] RESUMO O presente trabalho vem aqui ressaltar a seguinte temática de Currículo para o ensino aprendizagem e argumentar a sua importância no mundo Globalizado para o desenvolvimento cultural da localidade. Em busca de minimizar os problemas, para uma boa educação de boa qualidade. Portanto o currículo escolar vem sendo uma fonte de partida para o desenvolvimento intelectual no nosso aprendizado com a construção de preparar os educandos nos processos de ensino aprendizagem, no que possamos levar para os alunos o ensino com qualidade no Brasil. Desta forma a Educação pode melhorar a partir do momento que todos os educadores estiveram qualificados. Também queremos fixar à questão das ideologias que existem referentes ao currículo e que muitas vezes são impostas a escola e não trazem bons resultados ao rendimento escolar dos alunos.
Palavras chaves: Ideologia; Currículo e Gestão.
ABSTRACT
This work is here to highlight the following thematic curriculum for teaching and learning argue its importance in the globalizing world to the cultural development of the locality. Seeking to minimize the problems for good education of good quality. So the school curriculum has been a starting source for the intellectual development of our learning with the construction of preparing learners in the teaching learning, we can take students with quality education in Brazil. Thus education can improve from the moment that all teachers were qualified. We also want to set the question of ideologies that are related to the curriculum and that are often imposed