Teorias do curriculo

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL
UNIDADADE LITORAL NORTE/OSÓRIO
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA - LICENCIATURA

MICHELE MONIQUE MORAES DA SILVA

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

OSÓRIO
2014

MICHELE MONIQUE MORAES DA SILVA

ORGANIZAÇÃO CURRICULAR

Projeto de trabalho de campo para a disciplina Teorias do Currículo do curso de Pedagogia Licenciatura na Universidade Estadual do Rio Grande do Sul. Profª. Carolina Gobbato.

OSÓRIO
2014

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO 03
2 MARCO TEÓRICO 03
2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 03
3 ANALISE 04
4 CONSIDERAÇÕES 04
5 REFERENCIA 04
6 APENDICE 1 05
6.1 APENDICE 2 07

1 INTRODUÇÃO O presente trabalho tem por objetivo, introduzir o acadêmico, para compreender a vivencia no âmbito escolar e socializar-lo em conhecer a organização escolar numa na escola de Educação Infantil Santa Luzia.

2 MARCO TEÓRICO

2.1 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA

A importância desse trabalho está em aprofundar conhecimentos sobre como a organização escola é feita e como o currículo é introduzido e como é abordado entre professores e direção. Esse estudo, além de ressignificar os conhecimentos apreendidos, irá contribuir para que compreendamos a realidade das escolas locais.
O presente estudo buscou embasamento em alguns teóricos que estudamos durante o semestre e que tratam as teorias do currículo de forma abrangente. A teoria do currículo, neste estudo, é entendida como um dos processos principais para a formação do aluno.
Para Sacritán (2000) "O currículo aparece, assim, como o conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se operem as