As principais mudanças ocorridas nos modelos de administração/ gestão dos anos 70 até a década de 2000.

ocorridas nos modelos de administração/ gestão dos anos 70 até a década de 2000. Curso: Pós-Graduação – Gestão Educacional Gestão Educacional Orientador: Luis Cláudio Dallier Resumo O propósito deste artigo foi analisar aspectos da trajetória dos modelos de administração/gestão como objeto de estudo o papel do diretor de escola, tendo como foco na década de 1970 até a década de 2000. São retomadas algumas teorias administrativas identificando o papel atribuído ao diretor de escola na década de 1970 a partir da análise de alguns livros referentes a este tema, contrapondo e comparando ao papel que lhe é atribuído na atualidade, especialmente a partir da década de 1990, onde o termo administração foi substituído pelo termo gestão. Para contrapor os dados colhidos sobre o papel do diretor na Administração Escolar na referida década ao momento atual, são analisados textos referentes à Administração Escolar contemporânea, enfatizando os principais tipos de lideranças existentes em uma instituição de ensino e a importância da gestão democrático-participativa para o bom funcionamento da mesma. O estudo é de natureza qualitativa e a metodologia utilizada é a Análise de Conteúdo. Palavras-chave: papel do diretor de escola; gestão participativa; poder. Introdução Este artigo nasceu de um projeto de pesquisa que tinha como objetivo fundamental o estudo sobre o papel do diretor de escola da década de 70 até a década de 2000. Neste trabalho, o interesse…

Liderança Educacional democrática - Possibilidades que abrangem a função do gestor escolar. 2. Problemas de pesquisa: Quais são as possibilidades e ações desenvolvidas pelo gestor escolar na construção de um processo educacional de liderança democrática? 3. Justificativa: Tendo em vista, a relevância e importância do papel do Gestor Escolar para que a escola se torne um espaço democrático, analisar as possibilidades e as ações desse agente…

diversas fases, quase sempre predominou o modelo segregado. Integrou se, nas duas ultimas décadas, ao modelo de ensino regular e, busca consolidar um modelo inclusivo nos aspectos politico, estrutural e social. Veremos também como a escola desempenha sua função social numa sociedade multiculturalista como a comunidade brasileira. Construída numa visão voltada para a formação de um sujeito operacional desvinculada de seus valores sociais. 1-A EDUCAÇÃO ESPECIAL NO BRASIL 1.1-O modelo…

de 1998 em Agra, na Índia, um sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando abrange a definição ampla deste conceito, nos seguintes termos: * Reconhece que todas as crianças podem aprender; * Reconhece e respeita diferenças nas crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, Hidrocefalia ou qualquer outra condição); * Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as…

Introdução A Educação Inclusiva é atualmente um dos maiores desafios do sistema educacional. Criados na década de 50, os pressupostos da Educação Inclusiva fundamentam vários programas e projetos da educação. Ela amplia a participação de todos os estudantes nos estabelecimentos de ensino regular. É uma abordagem humanística, democrática que percebe que todos os sujeitos têm o Direito de crescimento, satisfação pessoal e a inserção social são de todos os indivíduos, seja ele…

O texto a seguir tem por objetivo dar entendimento de como se deu a mudança do modelo segregado para a educação inclusiva no contexto da educação especial, e a parti dai a função social da escola. Bem como minha visão sobre a homogeneidade e as mudanças que houveram no sistema educacional ao longo da tempo. O modelo de atendimento segregado tem se voltado nas ultimas décadas para educação inclusiva que propõe que crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso…

A educação do paradigma educacional de crianças e jovens A educação de alunos com necessidade educativa especiais, tem se voltado nas suas ultimas décadas para educação inclusiva. Na década 90, propõem que as crianças e jovens com necessidade educativa especiais, devem ter acesso as escolas regulares. A educação se constituiu originalmente a partir de um modelo médico clinico, foram os primeiros que se despertaram para a necessidade de…

aos assuntos educativos e contribuindo para a diminuição das distancias entre educação formal e não-formal e o gestor deve ser capaz de buscar novos meios que permitam um melhor aproveitamento das aprendizagens feitas por dentro e por fora da escola. O conteúdo do trabalho está organizado em três capítulos. Percorremos no primeiro capítulo um breve histórico sobre gestão escolar. Tratamos ainda da descentralização e a construção da autonomia da escola, buscando elucidar os termos:…

enfrentados no cotidiano escolar. Essa prática é complexa e visa o desenvolvimento do trabalho administrativo e pedagógico sob uma prática onde todos participam. Sob a perspectiva do conceito de gestão, como organização e administração, acredita-se que a gestão democrática e o Projeto Político Pedagógico são temáticas distintas, porém, indissociáveis. Não se pode elaborar um projeto político pedagógico sem a efetivação de uma gestão democrática, pois é por meio desta gestão que se…

de 1998 em Agra, na Índia, um sistema educacional só pode ser considerado inclusivo quando abrange a definição ampla deste conceito, nos seguintes termos:2 Reconhece que todas as crianças podem aprender; Reconhece e respeita diferenças nas crianças: idade, sexo, etnia, língua, deficiência/inabilidade, classe social, estado de saúde (i.e. HIV, TB, hemofilia, Hidrocefalia ou qualquer outra condição); Permite que as estruturas, sistemas e metodologias de ensino atendam as necessidades de…