Geraldi Semantica

fora da escola, mas não os reconhece em atividades escolares. Isso acontece também com a produção de textos. Como diz Geraldi, Antes de mais nada, é preciso lembrar que a produção de textos na escola foge totalmente ao sentido de uso da língua: os alunos escrevem para o professor (único leitor, quando lê os textos). A situação do emprego da língua é, pois, artificial (GERALDI, 2004, p. 65). Morais e Albuquerque (2004) destacam que em situações informais, as práticas de leitura…

Estudos Linguísticos II PROFESSORA: Priscila Brasil ASSUNTO: Resumo em tópicos Aluno: Eduardo Monteiro de Souza Resumo em tópicos do livro "Semântica" GERALDI, JOÃO WANDERLEY E ILARI, RODOLFO. Semântica. Editora ática, série princípios. capitulo 1 Alguns pressupostos Nos pressupostos os autores do livro apresentam conceitos sobre semântica e indicam três limites para o entendimento de sua leitura. estaremos falando, sempre, sobre fatos de língua, ou seja, utilizaremos a…

o que é texto. De acordo com Geraldi (1997, p.101) “um texto é uma sequencia verbal escrita formando um todo acabado, definitivo e publicado”. Devemos ter a noção do que está sendo escrito e produzir com coesão para ser entendido pela pessoa que lê o seu texto. Fundamentando uma comunicação da sociedade, e percebível que “o texto pode ser definido como ocorrência linguística falada ou escrita, de qualquer extensão, dotada de uma unidade sociocomunicatica, semântica e formal” (COSTA,…

etc. Na verda­de, substituiu-se uma metalinguagem por outra.” Pag47. Bibliografia: GERALDI, João Wanderley. Concepções de linguagem e ensino de português. In: O texto na sala de aula. Cascavel: Assoeste, 1984. p. 41-48. A linguagem em uso “No sistema linguístico temos oposições fônicas e semânticas e regras combinatórias dos elementos linguísticos. No entanto, nem as posições semânticas, nem as regras de combinação conseguem explicar os fatos acima. Observando-se…

holística do ser humano. Uma interpretação do homem como sujeito ativo na construção de sentidos a partir da realidade vivida, das experiências sociais e culturais que detém. Precisamos nos atentar, que no ensino da Língua Portuguesa, como ensinam Geraldi (2002), Antunes (2003), Bagno (2007), entre outros, há de se considerar muito mais as relações constituídas entre os sujeitos nos atos comunicativos que simplesmente estabelecer classificações de termos e orações. A realidade do…

as artes reflete as relações do homem com o mundo e com seus semelhantes. Partindo do princípio de que a Literatura é um fenômeno artístico, vivo e dinâmico foi escolhido o tema deste projeto “A multiplicidade de sentido nos textos literários da semântica à pragmática” cujo título é “ Noite Literária: Nos caminhos da Literatura descobrindo tesouros”. A partir do tema supracitado este projeto procura realidade cultural de hoje, já que nas últimas décadas, a demanda pela leitura e pelo…

Monni de PAULA Letícia Garcia CÂMARA RESUMO: o presente artigo aborda, fundamentalmente, o mecanismo de coesão sequencial, a contrajunção e suas relações discursivas. A contrajunção é analisada a partir da gramática tradicional, de manuais de semântica, dos Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs, e de livros didáticos. O objetivo deste trabalho é realizar a abordagem teórica do assunto, a análise de livros didáticos, a produção de uma proposta de aula, e promover a reflexão sobre a…

E CONTEXTO - SEMÂNTICA PROFESSORA: ROSANA DOREA ALUNOS: Barbara Rorigues Anuciação Emily Karoline Oliveira Pimentel Leonardo saouza Maria Marcia Monique Ferreira Andrade Paloma Santos Wagner Oliveira Lima A SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS Introdução A semântica é o estudo do significado, ela foi criada para que se sanasse a curiosidade em torno da origem das línguas, e a relação que as palavras tem com as coisas que elas significam. Rodolfo Ilari e Geraldi…

conhecimento a ser trabalhado pela disciplina Língua Portuguesa, por isso estabelecem "o texto como unidade e o gênero como objeto de ensino" para a organização das atividades didáticas. Neste sentido, e declaradamente com base na metodologia sugerida por Geraldi (1984; 1996)[2], propõem que o ensino de Língua Portuguesa se organize em torno de dois eixos básicos: o eixo do uso e o eixo da reflexão, diagramados da seguinte maneira: No eixo do uso estão as práticas de leitura, escrita,…

leitor/ouvinte senão “captar” essa representação mental, juntamente com as intenções (psicológicas) do produtor, exercendo, pois, um papel essencialmente passivo” (p. 16) . 1.2. SEGUNDA CONCEPÇÃO: A LINGUAGEM É INSTRUMENTO DE COMUNICAÇÃO. Segundo Geraldi (1997a: 41), essa concepção de linguagem se liga à Teoria da Comunicação e prediz que a língua é um sistema organizado de sinais (signos) que serve como meio de comunicação entre os indivíduos. Em outras palavras, a língua é um…