Geraldi Semantica

FREITAG, B., MOTTA, V. R., COSTA, V. F. O livro didático em questão. São Paulo: Cortez/Autores Associados, 1989. FUNDAÇÃO DE ASSISTÊNCIA AO ESTUDANTE – FAE. Definição de critérios para avaliação dos livros didáticos: 1a a 4a séries. Brasília, 1994. GERALDI, Corinta M. G., FIORENTINI, Dario, PEREIRA, Elisabete M. de A. (org.). Cartografias do trabalho docente. Campinas: Mercado das Letra/ALB, 1998. GOMES, Horieste. Reflexões sobre teoria e crítica em Geografia. Goiânia: GEGRAF/ UFG,…

no respeito às diferenças sociais, culturais, étnicas e adequando-as ao espaço-tempo atual. REFERÊNCIAS BONDÍA, Jorge Larrosa. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Disponível em: . Acesso em 21 jul. 2005. (tradução: João Wanderley Geraldi). FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2003. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas…

Universidade Federal da Bahia-UFBA Edla Eggert Universidade do Vale do Rio dos Sinos-UNISINOS Elizeu Clementino de Souza Universidade do Estado da Bahia-UNEB Jaci Maria Ferraz de Menezes Universidade do Estado da Bahia-UNEB João Wanderley Geraldi Universidade Estadual de Campinas-UNICAMP José Carlos Sebe Bom Meihy Universidade de São Paulo-USP Liége Maria Sitja Fornari Universidade do Estado da Bahia-UNEB Maria Elly Hertz Genro Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS Maria

discussão, acentua-se o descontentamento dos educadores e educadoras progressistas diante dos fins da educação - pleno desenvolvimento da pessoa, o preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho – incorrendo numa rediscussão semântica para o termo qualidade. Como a legislação nacional não define de que pleno desenvolvimento, de que cidadania e de qual noção se tem de trabalho, cabe, então, a assunção de uma postura crítico-reflexiva no sentido de intencioná-las e…

expressão oral, o que pode estar ligado tanto a uma tradição retórica presente no ensino de literatura no Brasil (RAZZINI, 2000) como ao que Zappone (2001) identifica como uma linha estruturalista de ensino de leitura, em que o texto, como unidade semântica, precisa ter seu sentido compreendido e reconhecido pelo leitor. Ao descreverem as aulas de literatura, em sua grande maioria (quase 80%), os alunos reportam o uso de livros didáticos e a exposição de conteúdos. Como dificuldades…

universo em expansão, evolução que Castells preconiza ao afirmar que “a realidade, como é vivida, sempre foi virtual, porque sempre foi percebida por intermédio de símbolos formadores da prática com algum sentido que escapa à rigorosa definição semântica” [Castells 2000:395]. O Laboratório de Mídia e Conhecimento (LabMídia), do Campus Araranguá da Universidade Federal de Santa Catarina, foi estruturado com o intuito de promover ações relacionadas à produção de mídias necessárias para o…

Rio de Janeiro: Zahar, 1986. ARANTES, P. E. Adorno – vida e obra. In: ADORNO, T. Os pensadores. São Paulo: Nova Cultural, 2000. BONDÍA, J. L. Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Art. Universidade de Barcelona, Trad. João Wanderley Geraldi. 2001. CHIAVENATO, I. Recursos Humanos: Edição Compacta. São Paulo: Atlas, 1998. GARRIDO, E. Sala de aula: espaço de construção do conhecimento para o aluno e de pesquisa e desenvolvimento para o professor. In: CASTRO, A. D.; CARVALHO,…

vista que a procuração de fls. 09 está vencida e é válida apenas para representação administrativa.Intime-se. Expediente Nº 8727 PROCEDIMENTO ORDINARIO 0004223-94.2002.403.6114 (2002.61.14.004223-2) - ANTONIO ANSELMO DE MACEDO NETO X NAIR GERALDI DE MACEDO X LUCI ANSELMO DE MACEDO BAILO(SP141335 - ADALEA HERINGER LISBOA MARINHO E SP160377 - CARLOS ALBERTO DE SANTANA) X CAIXA ECONOMICA FEDERAL(SP068985 - MARIA GISELA SOARES ARANHA E SP160377 - CARLOS ALBERTO DE SANTANA E…