Geraldi Semantica

não se deu. Em 1965, começa a desenvolver-se a Semântica Gerativa contestando alguns conceitos da teoria chomskyana. Esse episódio é visto de três diferentes formas, segundo Dascal: há os que veem a Semântica Gerativa como um desenvolvimento interno do paradigma gerativo-transformacional; há os que defendem que a Semântica Gerativa constitui um novo paradigma emergente em oposição ao paradigma gerativo-transformacional; e há os que veem a Semântica Gerativa como um retrocesso, uma volta…

– UNIOESTE/UFBA) RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo apresentar algumas reflexões acerca das contribuições da linguística textual ao ensino da língua portuguesa. São relevantes para esse trabalho, os estudos de Bakhtin (1995, 2003), Geraldi (2003), Koch e Travaglia (2001), Antunes (2009) que auxiliam na compreensão do texto/gênero do discurso como objeto vivo e dinâmico de ensino da língua. Adotar o texto como objeto de ensino significa pensar nas reais situações de…

língua materna. Como ensinar gramática nas escolas? Linguistas e gramáticos defendem seus pontos de vistas. Sendo em escola pública ou em escola privada uso da gramática no ensino da Língua Portuguesa vem gerando muitas polêmicas, de acordo com Geraldi, 1987: “O ensino da língua foi desviado para o ensino da teoria gramatical” . O que tem acontecido, na verdade, é que os alunos se perdem em teorias gramaticais e não conseguem construir se próprio texto, ordenar suas ideias ou até mesmo entender

intencionalidade do produtor”. (Koch, 1996: 160). Isso implica dizer que as interações verbais não ocorrem fora de um contexto sóciohistórico- ideológico e, sendo assim, a interpretação de enunciados exige do interlocutor não apenas uma interpretação semântica, mas uma análise do contexto, ou seja, exige dele um procedimento pragmático (Maingueneau, 2004: 29). Nessa direção, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa (PCN, 1998) têm motivado os educadores a…

vira uma gramática no texto. A linguística textual, tem como princípio, a referência, sobretudo os trabalhos de Halliday e Hasan sobre a textualidade. Tais autores definem que todo o texto tem como base a textura, que funciona como uma unidade semântica em que é produzido. A coesão é responsável pela textura, faz do texto um todo de significação. A coesão é um conjunto de recursos semânticos disponíveis para dar origem aos textos. Na sala de aula todos esses recursos…

constatação é de que o sistema escolar brasileiro, de um modo geral, não tem dado conta da tarefa de formar escritores proficientes de textos. Prova disso é que, desde os anos de 1980, alguns pesquisadores da área da linguagem, como Britto (1984) e Geraldi (1984,) têm se ocupado de estudos sobre o ensino de produção textual na escola, mais especificamente, no que diz respeito ao desenvolvimento dessa habilidade pelos alunos. Pode-se dizer que, até a década de 1980, havia o consenso…

concebido a partir de uma concepção sócio-interacionista de linguagem, apresentada na seção 2 deste projeto. Buscou-se planejar as aulas em três frentes: leitura, produção textual, análise linguística. Para esse trabalho, adotou-se a proposta de Geraldi (1991), apresentada na seção 2.2 deste projeto. Planejou-se o desenvolvimento da oralidade e da interpretação de textos juntamente com atividades de leitura. O objetivo maior do projeto visa potencializar habilidades e conhecimentos…

o autor não faz sentido ensinar nomenclatura a quem não chegou a dominar habilidades de utilização corrente e não traumática da língua escrita. Porém não significa que a escola não refletirá sobre a língua escrita. Segundo o autor João Wanderley Geraldi o resultado da crise do sistema educacional brasileiro é o baixo nível de desempenho lingüístico demonstrado por estudantes na utilização da língua, quer na modalidade oral, quer na modalidade escrita. Os jovens de hoje tem dificuldade…

outra clientela e com ela diferenças dialetais bastante acentuadas. De repente não damos mais aulas só para aqueles que pertencem a nosso grupo social. Representantes de outros grupos estão sentados nos bancos escolares. E eles falam diferente” (Geraldi, 1984 p.43) A preocupação com o papel da gramática no ensino de Língua Portuguesa vem então, se mostrando cada vez mais presente entre pesquisadores no campo dos estudos Linguísticos. E apesar de haver autores que…

Universidade Federal de Santa Maria Centro de Artes e Letras Curso de Graduação em Letras – Português SEMÂNTICA DO PORTUGUÊS 4º semestre Presidente da República Federativa do Brasil Luiz Inácio Lula da Silva Ministério da Educação Fernando Haddad Secretária da Educação Superior Maria Paula Dallari Bucci Secretário da Educação a Distância Carlos Eduardo Bielschowsky Ministro do Estado da Educação Reitor Vice-Reitor Chefe de Gabinete do Reitor Pró-Reitor de…