Geraldi Semantica

misturado a outros sub-temas, que fazem parte das argumentações discursivas e que vão girando em volta do tema central. O assunto tem coesão pelo fato de não ser repetitivo, terem seus parágrafos interligados, e coesos entre si, garantindo a sua unidade semântica. Nota-se que existe nestes textos, uma relação lógica entre as idéias, pois essas devem se complementar, dando coerência ao texto. Nestes textos, existem fatores como o conhecimento que os autores dos mesmos…

Concepções de língua, linguagem, gramática e ensino. Para um ensino da língua materna em nossos dias é necessário que os profissionais de ensino conhecem as concepções de linguagem. Conforme Geraldi (2002), a linguagem se ver de três mo .dos: expressão do pensamento, instrumento de comunicação e linguagem como forma de interação. 1. Linguagem, como expressão do pensamento. Para Baknum – “não é a atividade mental que organiza a expressão, mas ao contrario, é a expressão que organiza…

PAULIUKONIS, M.A L. E GAVAZZI. Texto e Discurso: Mídia, Literatura e Ensino. Rio de Janeiro: Lucerna.  DUCROT, O. (1987) O Dizer e o dito. Campinas: Pontes.  FIORIN, J.L. (1996). As astúcias da enunciação. S.Paulo: Ática.  ILARI, R. & GERALDI, J.W. 1985. Semântica. São Paulo :Ática.  KOCH, I.V. (1992) A Inter-ação pela Linguagem: São Paulo: Contexto.      __________(2002)Desvendando os segredos do texto. SP: Cortez. MAINGUENEAU, D.(1989) Novas tendências em análise…

A ARTE DE ESCREVER COM COERÊNCIA E COESÃO RESUMO A organização de um texto depende da ligação de fatores que dizem respeito aos aspectos formais e as relações sintático-semânticas. Um texto bem elaborado será bem interpretado e proporcionará textualidade, característica que faz dele um texto e não um seguimento de frases. Dentre os fatores de textualidade encontra-se a coerência, que assume os conceitos e relações subtextuais. A coerência textual incide na a articulação

organização do texto em parágrafos, os quais tem seu papel na produção dos sentidos do texto. Nesse sentido, eles não podem ser entendidos como um mero recurso estético, marcado aleatoriamente. Há uma forte relação entre essa organização e a estrutura semântica, formal e discursiva do texto. No entanto, nem sempre ficam claras para o aluno produtor de textos que a divisão em parágrafos fornece ao leitor maduro pistas para a estruturação de textos. O leitor prevê, a partir da quebra dos…

linguagem como um veículo para transmissão de informações. A terceira concepção é a que percebe a linguagem como forma de ação, ou seja, a linguagem é a ação social sobre a língua, que gerará comunicação, essa será nosso objeto de estudo. De acordo com Geraldi, a Língua e seu ensino, ao contemplar seu caráter evolutivo, identifica-se com o processo de viver e com o processo de interagir. Sua função primordial é a comunicação e se não for capaz de produzi-la e se não identificada com…

aluno sabe o que é emissor, receptor, mensagem, etc. Na verda­de, substituiu-se uma metalinguagem por outra. A linguagem em uso No sistema linguístico temos oposições fônicas e semânticas e regras combinatórias dos elementos linguísticos. No entanto, nem as posições semânticas, nem as regras de combinação conseguem explicar os fatos acima. Observando-se esses fatos e outros, verificou-se que era preciso o uso da linguagem. Esse é o objeto da Pragmática. Assim, a…

Parece que as coisas estão mudando: aos poucos a semântica começa a aparecer nos livros didáticos de língua portuguesa Dieysa Kanyela Fossile Universidade Federal do Tocantins Resumo: Neste artigo pretendemos discutir e analisar como tópicos concernentes à semântica são apresentados nos livros didáticos do ensino básico. Trata-se de uma pesquisa em fase inicial, a qual vem sendo desenvolvida por meio do projeto intitulado: "A semântica nos livros didáticos da educação básica" (curso de…

etapas distintas do processo de leitura, que envolvem e exigem do leitor conhecimentos e habilidades diferentes. Ou seja, a compreensão refere-se ao “ato de reconhecer e captar os tópicos principais do texto, reconhecer as regras sintáticas e semânticas da língua usada, reconhecer as regras textuais, poder depreender o significado de palavras novas; inferenciar” (Menegassi, 1995:86). Ainda segundo o autor, a compreensão pode ocorrer em três níveis distintos: literal,…

certas comparações com alguns materiais de leitura aplicados em nossa disciplina. Observamos muita coisa entre teoria e prática e valorizamos dessa maneira cada vez mais a importância da leitura e a busca pelo conhecimento. Em Portos de Passagem, Geraldi relata a experiência em sala de aula e fala da importância do texto em sala de aula. Ele fala de língua, linguagem e sujeito, sendo a linguagem como uso de comunicação ou mesmo como uso da aprendizagem. Ele ainda define texto e explora a…