Geraldi Portos De Passagem

para quem os gêneros de discurso são textos constituídos por segmentos de estatutos diferentes: segmentos de exposição teórica, de relato, de diálogo, de narração etc; das contribuições de estudiosos brasileiros sobre interação e escrita, tais como: Geraldi, Garcez e Marcuschi; de discussões e reflexões realizadas no grupo de pesquisa Interação e escrita no ensino e aprendizagem (UEM/CNPq), esta comunicação apresenta resultados obtidos no trabalho com acadêmicos de graduação do curso de…

que não admite transgressões sob pena de perder a dupla condição de inteligibilidade e comunicação, por outro lado, um recurso suficientemente aberto que permite dizer tudo, isto é, um sistema permanentemente disponível ao poder humano da criação. (GERALDI, 1993, p.18). Em uma concepção progressista de alfabetização nascida em oposição às práticas tradicionais, a partir dos estudos psicogenéticos dos anos 80, o processo de alfabetização incorpora a experiência do letramento e este não…

considerados e dissipados como válidos no interior de um dado saber, em uma determinada época e sociedade. Ou seja, não se fala sobre tudo o que se pode falar, mas sobre aquilo que em certo período é aceito como sendo legítimo. Quanto a isso, há uma passagem em que o autor, tratando das descobertas de Mendel, ilustra este jogo do que é, ou não, visível e enunciável. 8 10 9 Ibidem. Ibidem. Muitas vezes se perguntou como os botânicos ou os biólogos do século XIX…

no Brasil: uma busca para além da polarização. Educação e Pesquisa, vol. 32, n. 02. Maio/Ago 2006. São Paulo: FEUSP. CHARTIER, A. M.; CLESSE, C.; HÉBRARD. Ler e escrever: entrando no mundo da escrita. Porto Alegre: Artmed, 1996. COOK-GUMPERZ, J. A construção social da alfabetização. Porto Alegre: Artes Médicas, 1991. COLELLO, S. Alfabetização em Questão. São Paulo: Graal, 1995. ____________. Passado e Presente dos Verbos Ler e Escrever. São Paulo: Cortez, 2002.…

reflitam sobre a necessidade de levar os alunos a escrever textos, sendo eles alfabetizados ou não, e de propor caminhos e estratégias. Referências Bibliográficas http://www.soprando.net acesso em 11/11/2013 às 23:30hs GERALDI, João Wanderley. Portos de passagem. 3ª. ed. São Paulo: Martins Fontes, 1991. KOCH, Ingedore V. e ELIAS, Vanda M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2006. LOURENÇO FILHO, Manuel Bergström. Como aperfeiçoar a literatura infantil

tarefas e assumir responsabilidades em função de suas possibilidades/limitações. 1 Recomenda-se para estes estudos os textos de: GRAFF, Harvey. Os labirintos da alfabetização. Porto Alegre : Artes Médicas, 1994. FRAGO, Antônio Vinão. Alfabetização na sociedade e na história: vozes, palavras e textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. 2 Diálogo que, segundo Bakhtin (apud Smolka, 1991: 56) ... não significa apenas alternância de vozes (...) mas implica o encontro e a…

fechada que não admite transgressões sob pena de perder a dupla condição de inteligibilidade e comunicação; por outro, um recurso suficientemente aberto que permite dizer tudo, isto é, um sistema permanentemente disponível ao poder humano de criação (Geraldi, 93). Como conciliar essas duas vertentes da língua em um único sistema de ensino? Na análise dessa questão, dois embates merecem destaque: o conceitual e o ideológico. 1) O embate conceitual Tendo em vista a independência e a…

entanto, o que ocorre normalmente, quando da execução destas atividades, é que o aluno é impelido a produzir um texto sem que lhe sejam dadas as condições necessárias para isto. Partindo deste ponto de vista, pode-se citar Bakhtin (1981apud GERALDI, 1993), que afirma que todo enunciado deve possuir uma razão, um objetivo para ser produzido, uma vez que, a partir da finalidade que o texto deve atingir, pode-se construir um texto na escola ou para a escola. O aluno escreve para…

dizer o que se tem a dizer; c) se tenha para quem dizer o que se tem a dizer; d) o locutor se constitua como tal, enquanto sujeito que diz o que diz para. Quem diz [...]; e) se escolham as estratégias para realizar (a), (b), (c) e (d) (GERALDI, 2003, p, 137). Considerando as contribuições decorrentes da perspectiva bakhtiniana de linguagem, Definimos duas categorias de análise que foram configuradas a partir do conceito de Gêneros textuais: o trabalho com as histórias…

tipos de leitura e prática de leitura. Em seguida investigar a importância da produção textual na vida estudantil e profissional, concluindo com uma pesquisa de campo nas turmas da 7º e 8º Série do ensino fundamental de três escolas municipais de Porto Seguro, que chamaremos de A,B,C, cada aluno que veremos na pesquisa de campo,e saber do mesmo qual o real motivo que impede de produzir textos em geral. Anterior à pesquisa de campo faremos uma revisão da leitura com base em autores…