Organização e metodologia da ed.infantil

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UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP

CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA

Alfabetização e Letramento

Adriana Lucia Oliveira da Silva RA: 2326413005
Andrea Cristina Cruz RA: 2320375591
Angelita aparecida da Silva RA: 2301302026
Isabel Cristina Gonçalves Dias Morillo RA: 2307357888
Magali Gomes Riso RA: 2304295442

Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Letramento e Alfabetização”, sob orientação do professor-tutor a distância Rita de Cássia Medeiros Gomes

Santo André

2012

Introdução
Ao fazermos alguns questionários com pessoas que foram alfabetizados entre a década de 1960 e 1970 percebemos que muitos destas pessoas foram alfabetizados muito depois de completar seus cinco anos e por muita vez a criança começada a ser alfabetizada em casa, pois não havia unidade escolar próxima e então um adulto que tinha maior conhecendo se responsabilizava por trabalhar com estas crianças. Com o passar do anos aquelas crianças que possuíam um poder aquisitivo melhor tinha m a oportunidade de frequentar a escola que neste período era privilégio apenas de alguns e as crianças que frequentavam a escola o uso da cartilha era de grande importância para ser alfabetizado, porém notamos que aprendiam apenas a ler e escrever mas não sabiam interpretar.No entanto, é preciso ressaltar que alfabetizar vai muito além da decodificação de letras, ou seja, do usual aprender a ler e escrever. É função de o professor usar a metodologia da Língua Portuguesa no processo da alfabetização, orientando o aluno ao uso da escrita e leitura de modo interpretativo, para que seja possível à criança não só ler e escrever, mas compreender o que foi lido e saber fazer uso da palavra.
Magda Soares(2001), define:ALFABETIZADO-sabe ler e escrever.
LETRADO-faz uso da leitura e da escrita no exercício da cidadania.